<< к оглавлению
ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА.
ОБРАЗЦЫ УРОКОВ И ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА.
СВЕДЕНИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОВЕРОЧНЫХ
ИСПЫТАНИЙ
(окончание)
301. Отчет о приеме воспитанников в Штурманское училище в 1870 г. – Морск. сб., 1870, т. СХI, № 12, отд. I, с. 119-125.
С. 121. В таблице результатов приемных экзаменов – сведения о познаниях по русскому языку.
302. Отчет о съезде народных учителей Херсонского и Тираспольского уездов в г. Херсоне с 11-го по 26-е августа 1870 г., представленный попечителю Одесского учебного округа инспектором народных училищ Херсонской губернии г. Соловьевым. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1870, № 11, отд. II, с. 353-360.
С. 356-357. Конспект показательного урока по русскому языку и словесности учителя Херсонского уездного училища Гордового.
303. Отчет о ходе окончательных испытаний в частных классических гимназиях г. Кнёри и бывшей в ведении г. Стародубцева, ныне же состоящей под управлением г. Леонтовича, в течение мая и июня, окружного инспектора кн. Дабижа. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1870, № 10, отд. II, с. 315-321.
Характеристика знаний учащихся по русскому языку и методов преподавания русского языка в частных гимназиях Кнёри и Леонтовича.
304. Отчет об учебной деятельности Одесского коммерческого училища за 1863-64 академический год. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1864, № 8, с. 378-388.
С. 379. Сведения об объеме знании но русскому языку в I-II классах училища.
305. Отчет об экзаменах в юнкерских училищах в 1873 г. (Год 9-ый). (Извлечено из годового отчета о состоянии юнкерских училищ в 1872-73 учебном году). – Пед. сб., 1874, кн. IV, ч. I, с. 1-29; кн. V, с. 31-60; кн. VI, с. 61-83.
С. 2, 5, 19, 38, 39, 45, 51, 57, 63, 69. Общая характеристика и оценка результатов экзаменов по русскому языку.
306. Отчет окружного инспектора г. Пятина о результатах ревизии в Симферопольской гимназии, представленный попечителю округа. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1868, № 1, отд. II, с. 1-39.
С. 2-6. Отчет о занятиях учителей русского языка Юдина и Николаевского в 1–IV классах. Характеристика применяемых ими методов преподавания.
307. Отчет по обозрению некоторых учебных заведений Бессарабской дирекции училищ, представленный попечителю округа директором г. Яновским. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1869, № 5, отд. II, с. 181-219.
С. 184-189. Характеристика успеваемости учащихся по русскому языку в Бельцском и Оргеевском уездных училищах.
308. Отчет по съезду учителей начальных училищ Семеновского уезда, Нижегородской губернии, в августе 1872 г. См. ч. II, № 825.
Методические указания по вопросам: 1) проведение начальных упражнений в письме и чтении; 2) грамматический разбор предложения; 3) проведение диктанта и других письменных работ по русскому языку. Изложение предъявляемых к учащимся требований по орфографии и пунктуации.
309. Отчет по управлению Гродненскою дирекциею училищ за 1872 учебный год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1873, № 5, отд. II, с. 123-158.
Сведения об успеваемости учащихся по русскому языку в гимназии (с. 139) и в Вылковыском училище (с. 145).
310. Отчет по управлению Могилевскою дирекциею народных училищ за 1871 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1872, № 3, отд. II, с. 77-111.
С. 82-84. Характеристика знаний учащихся по русскому и старославянскому языкам.
311. Отчет председателя экзаменной комиссии фон-Кригера об экзамене, произведенном выпускным воспитанникам Морского училища в феврале, марте и апреле 1870 г. – Морск. сб., 1870, т. СХI, № 11, отд. I, с. 233-251.
С. 240. В таблице средних баллов по предметам выпускных экзаменов – сведения о результатах экзаменов по русскому языку.
312. Отчет председателя экзаменной комиссии контрадмирала Вевель фон-Кригера об экзамене, произведенном выпускным воспитанникам Морского училища в марте и апреле 1872 г. – Морск. сб., 1872, т. СХХIII, № 11, отд. I, с. 1-22.
С. 7. В таблице средних баллов по различным предметам – сведения о познаниях выпускников по русскому языку.
313. Отчет председателя экзаменной комиссии фон-Кригера об экзамене, произведенном выпускным воспитанникам Морского училища в марте и апреле 1871 г. – Морск. сб., 1871, т. СХVII, № 11, отд. I, с. 39-55.
С. 45. В таблице средних баллов успеваемости по различным предметам – сведения об успеваемости по русскому языку.
314. Отчет состоящего при главном управлении военно-учебных заведений д. ст. советника Авилова по обозрению Московской 2-ой военной гимназии, произведенному им в 1867 г. – Пед. сб., 1867, кн. XI, ч. I, с. 398-430.
С. 407-412. Характеристика принятых в гимназии методов преподавания русского языка и достигнутых в результате этого успехов учащихся.
315. Отчет члена Совета министра народного просвещения А. Постельса по обозрению учебных заведений Одесского учебного округа с 28-го августа по 29-е декабря 1863 г. – ЖМНП, 1864, ч. СХХII, май, отд. II, с. 522-611.
С. 542, 571-572, 588, 593, 599-600. Сведения о состоянии преподавания русского языка в гимназиях, уездных, приходских, коммерческих и еврейских училищах Одесского учебного округа.
316. Отчетная записка помощника директора I Варшавской гимназии г. Стефановича по ревизии преподавании русского языка в четырех низших классах означенной гимназии (10 мая 1872 г.). – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1872, № 10, с. 518-522.
Характеристика методов преподавания русского языка, применяемых учителем Грушецким в I-IV классах; сведения об объеме знаний учащихся. Рассуждение о связи преподавания русского и церковнославянского языков.
317. П. Б. (рец.) "Морской сборник". – Спб. вед., 1857, № 39.
Изложение содержания статьи Разина "По поводу рассуждения г. Бема о воспитании" (Морск. сб., 1857, № 1). Критический анализ существующих методов преподавания русской грамматики.
318. П. М. Нужно ли руководство при изучении языка, теории словесности и истории литературы? – Фил. зап., 1869, вып. I, с. 17-31.
Характеристика "практического" метода преподавания русского языка в школе и его отличия от метода "догматического". Рассмотрение задач первоначального преподавания русского языка. Анализ школьных грамматик.
319. П. М. (рец.) Русская грамматика В. Классовского. Санкт-петербург, 1856 г. См. ч. II, № 960.
С. 449-450. Критические замечания о принятой Классовским системе и методах преподавания русской грамматики.
320. П. Б-в. Деятельность общеепархиальных и окружно-училищных съездов духовенства. – Правосл. обозр., 1871, т. I, янв., Изв. и заметки, с. 41-54.
С. 52. Заключение ревизионных комиссий духовных училищ о постановке преподавания русского языка в духовных училищах.
321. Павлов И. О преподавании русского языка и словесности. – Русск. вестн., 1877, т. 127, янв., с. 427-441.
Критика принятой в средних учебных заведениях методики преподавания русского языка и словесности. Рассуждение о невозможности создания единообразной программы для изучения русского языка и словесности в средних учебных заведениях и о неудовлетворительности программы Министерства народного просвещения. Мнение о нецелесообразности раздельного преподавания русского языка и словесности и о необходимости изучения русского языка на материале художественной литературы.
322. Павлов И. О преподавании русского языка и словесности. – Русск. вестн., 1879, т. 143, окт., с. 736-752.
Рассуждение о значении переводов на иностранные языки как одного из методов изучения русского языка. Изложение основных точек зрения на методику перевода. Характеристика роли изучения родного языка в общей системе воспитания и образования.– Рец.: РФВ, 1879, т. II, № 4, Пед. отд., с. 119-121.
323. Пасенко В. О первоначальном преподавании русского языка. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1865, .№ 7, с. 322-329.
Характеристика методов обучения русскому языку, практикуемых автором в первых трех классах Мглинского уездного училища.
324. П[аульсон] И. О первоначальном преподавании отечественного языка. – Учитель, 1861, т. I, № 1, с. 32-40; № 2, с. 72-75.
Рассуждение о необходимости привития учащимся практических знаний при обучении их чтению, письму и грамматике. Мысли о вреде отрыва "знания" от "умения". Образцы упражнений в чтении, изложении, орфографии и пересказе. – Рец. В. Книзе: Учитель, 1861, т. I, № 5, с. 190-192.
325. П[аульсон] И. О первоначальном преподавании отечественного языка. Возражение на статью г. Книзе. – Учитель, 1861, т. I, № 7, с. 276-280; № 24, с. 1015-1024.
Полемика с В. Книзе (по поводу статьи "О первоначальном преподавании отечественного языка". Учитель, 1861, т. I, № 5) по частным вопросам методики преподавания чтения, письма и орфографии. Критический анализ предложенных Книзе образцов практических упражнений.
326. Педагогические советы Одесского учебного округа. – Журн. для воспит., 1858, т. IV, № 8, отд. II, с. 111-117.
С. 113-115. Краткое изложение выступления учителя Кондрацкого на заседании педагогического совета Кишиневской областной гимназии. Рассуждение о методике преподавания русского языка в первом классе гимназии.
327. Педагогический съезд учителей русского языка уездных училищ Бессарабской дирекции в Кишиневе в течение января 1864 г. См. ч. II, № 826.
В связи с обозрением работ съезда – публикация выдержек из статьи учителя Васькевича "О преподавании русского языка". посвященной вопросам обучения правописанию.
328. [Передовая. Москва, 18 мая]. – Моск. вед., 1864, № 110.
Рассуждение о содержании и методах преподавания старославянского языка в гимназиях и о связи этого преподавания с преподаванием русского языка.
329. [Передовая. Москва, 22 августа]. – Моск. вед., 1865, № 192.
Разбор "Инструкции относительно объема преподавания учебных предметов в гимназиях и прогимназиях" (ЖМНП, 1865, май). Критика положений инструкции, касающихся целей и объема преподавания русского языка в гимназиях.
330. [Передовая]. Москва, 27-го ноября. – Моск. вед., 1873, № 300.
Характеристика знаний по русскому языку у поступающих в юнкерские училища. Примеры грамматических и орфографических ошибок.
331. [Передовая. Москва, 11 декабря]. – Моск. вед., 1865, № 273.
Характеристика нового устава и нового учебного плана гимназий по отдельным предметам, в частности, по русскому языку. Рассуждение о необходимости связи преподавания родного языка с изучением теории древних языков.
332. [Передовая. Москва, 17 ноября]. – Моск. вед., 1865, № 278.
Критический разбор брошюры "План преподавания учебных предметов в гимназиях Одесского учебного округа" со стороны изложенных в ней методов и содержания преподавания русского языка. Рассуждение о количестве часов, необходимом для успешного усвоения учащимися русской грамматики как учебного предмета. – Рец.: По поводу предложения "Московских ведомостей" касательно преподавания русского языка. – ЖМНП, 1866, ч. СХХIX, янв., отд. IV, с. 71-73.
333. Петров К. Экзамен по русскому языку. – ЖМНП, 1862, ч. СХV, июль, отд. I, с. 61-64.
Описание и общий разбор экзамена по русскому языку во II классе гимназии. Рассуждение о методике проведения экзаменов по русскому языку.
334. Письма к матери семейства о домашнем обучении. – Русск. пед. вестн., 1858, № 1, с. 1-19; № 4, с. 265-278; № 6, с. 79-88.
№ 4. Рассуждение о методах преподавания русского языка и о последовательности изложения грамматического материала. Мнение о необходимости начинать преподавание русской грамматики с изучения строя предложения. – Рец.: Пуле, де, М. Объяснение педагогического недоумения. – Моск. вед., 1858, № 68.
335. Письменные упражнения по русскому языку. А. В средних учебных заведениях. Статьи первая и вторая. – Журн. для род. и наст., 1865, т. 4, № 16, отд. I, с. 66-79; № 17, с. 87-94; № 18, с. 113-128; № 19, с. 132-138.
Подробный анализ различных видов письменных упражнений в школе и их оценка с точки зрения требований методики и развития навыков письменной речи.
336. План и распределение преподавания наук в высших народных училищах, гимназиях и прогимназиях, на основании проекта устава низших и средних училищ, состоящих в ведомстве Министерства народного просвещения. – Моск. вед., 1860, №№ 166, 167 и 171.
Характеристика целей и объема преподавания русского языка в I-IV классах гимназий, прогимназий и высших народных училищ. Рассуждение о необходимости ознакомления учащихся не только с образцами классической литературы, но и с народным языком. Анализ основных методов обучения русской грамматике в IV-VIII классах. Рассуждение о содержании понятий "язык" и "слог".
337. План обучения в начальных училищах Варшавского учебного округа, с указанием основных предметов элементарного курса, их главных составных частей и общего порядка преподавания, а равно главнейших качеств, способов и приемов оного. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1873, № 9, с. 10-28.
С. 11-12. План преподавания грамоты и письма. С. 18-23. Изложение методов и образцов преподавания русского языка и славянского чтения.
338. План обучения в начальных училищах Варшавского учебного округа, с указанием основных предметов элементарного курса, их главных составных частей и общего порядка преподавания, а равно главнейших качеств, способов и приемов оного. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1874, .№ 1, с. 9-26.
С. 11. Распределение учебного материала по трем отделениям начального училища. С. 17-21. Изложение основных методов преподавания русского языка в начальном училище.
339. План педагогического и дидактического руководства для учителей гимназии. – ЖМНП, 1864, ч. СХХI, март отд. I, с. 91-96.
В изложении содержания специальной части предполагаемого "Руководства" – план раздела, посвященного преподаванию отечественного языка.
340. По поводу затруднений при употреблении буквы ũ. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1866, № 3, с. 87-88.
Описание упражнений для закрепления в памяти учащихся слов, содержащих в корне букву ũ.
341. Полевой К. Споры о грамматике и языке. – Сев. пчела, 1857, №№ 23, 49, 50, 116 и 117.
Ответ на статьи А. Галахова: 1) Мнение о статье г. Греча: "Заметки о преподавании русского языка и словесности", помещенной в 7 № "Морского сборника" за 1856 г. (Спб. вед., 1856, №№ 266-268); 2) Дополнительные объяснения г. Гречу (Отеч. зап., 1857, апр.). Рассуждение о качествах литературного языка, его связи с языком народным и о том, какой язык – книжный или народный – должен изучаться в грамматических руководствах. Общий разбор статьи Разина "По поводу рассуждения г. Бема "О воспитании"" (Морск. сб., 1856, т. XXVI, № 14) и характеристика возникшей по поводу нее журнальной полемики. Рассуждение о методике преподавания грамматики дома и в школе. Критика предлагаемых Разиным методов преподавания. – Рец.: Галахов А. Дополнительные объяснения г-ну Гречу. – Отеч. зап., 1857, т. СХI, апр., отд. II, с. 89-119.
342. Полевой К. (рец.) Учебник русского языка и грамматики для русских В. Половцова. Одиннадцатое издание, исправленное и дополненное. Спб. В типографии Военно-учебных заведений, 1848. В 12 д. л. XI и 252 стр. – Спб. вед., 1848, №№ 60 и 61.
Замечания о методах преподавания русской грамматики и о порядке расположения разделов грамматики как учебного предмета.
343. Поливанов Л. Образцы логических и стилистических разборов. – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 8, Прилож., с. 62-76.
Образцы стилистического разбора отрывков из произведений Пушкина, Гоголя и Загоскина.
344. Поливанов Л. (рец.) Опыт плана и конспекта элементарных занятий по родному языку. Методическое пособие для преподавателей элементарной школы. Сост. Д. Тихомиров. Изд. 2-е. М. Тип. Рис. 8°. IV+100 стр. 1875. Ц. 30 к. – Уч.-воспит. б-ка. Т. I. М. 1876. Отд. III, с. 99-120.
Критические замечания относительно рекомендуемых Д. Тихомировым приемов и методов грамматического разбора и орфографических упражнений.
345. Поливанов Л. Урок объяснительного чтения и логического разбора в связи с изустным и письменным воспроизведением мыслей. – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 3, Прилож., с. 12-19.
Подробная характеристика введенных автором методов обучения устному и письменному изложению прочитанного (воспроизведение прочитанного по вопросам и связное устное или письменное изложение).
346. Поливанов Л. Элементарное обучение отечественному языку. – Уч.-воспит. б-ка. Т. I. М. 1876. Отд. III, с. 4-82.
Краткий очерк разработки методики преподавания русского и старославянского языков. Характеристика наиболее рациональных методов преподавания. Изложение взглядов Л. Н. Толстого на преподавание русского языка. Обзор существующих пособий.
347. Половцов В. Краткая летопись грамматической деятельности в России. – Русск. инв., 1846, №№ 31-33.
Общая характеристика методов преподавания грамматики в России в XVIII– нач. XIX вв.
348. Половцов В. Три направления теории родного языка. См. ч. II, № 970.
Критика современной методики преподавания грамматики в средних учебных заведениях. Рассуждение о необходимости упрощения преподавания русского языка. Мнение о преподавании русского языка в связи с преподаванием языка старославянского.
349. Попов В. О русской грамматике Новаковского, педагогически изложенной в трех курсах для трех классов (Изд. в Спб. 1858-1864). См. ч. II, № 971.
Характеристика методов преподавания низшего (практического) и высшего (теоретического) курса грамматики.
350. Попов М. Из отчета инспектора народных училищ Оренбургской губернии М. Попова. О состоянии приходских училищ г. Оренбурга (в марте 1877 г.). – Цирк. Оренб. уч. окр., 1877, №№ 5 и 6, с. 91-145.
С. 108-109, 117-119. Критический разбор отдельных уроков по русскому и старославянскому языкам в оренбургских приходских училищах.
351. Попов Н. О преподавании русского языка. – Журн. для род. и наст., 1865, т. 3, № 12, отд. III, с. 143-148.
Подробная характеристика и анализ методов, применяемых автором при преподавании русского языка в начальных классах гимназии.
352. Порфирьев И. Еще несколько слов о преподавании словесности в духовных семинариях. – Правосл. обозр., 1861, т. IV, кн. 3, с. 377-394.
Рассуждение о содержании и методах преподавания словесности в семинариях в сравнении с гимназическим курсом.
353. Правила о педагогических курсах, устрояемых при татарских учительских школах для учителей татарских училищ. –Цирк. Каз. уч. окр., 1877, № 11, с. 632-634.
В связи с изложением правил – замечания о путях усовершенствования преподавания русского языка в татарских школах.
354. Практическая русская грамматика П. Перевлесского. Часть I. Начала грамматики. Издание второе. ? Краткий учебник русского языка Н. Минина, 1857 (рец.) – Журн. для воспит., 1857, т. I, № 5, с. 565-568.
Общая оценка предлагаемых Мининым и Перевлесским методов практического изучения русского языка.
355. Преподавание и программы педагогики и русского языка в Варшавских педагогических курсах. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1872, № 5, с. 247-258.
С. 252-253. Характеристика методов одновременного обучения русскому и немецкому языкам. С. 253-258. Учебный план преподавания русского языка по классам; методическая записка.
356. Преподавание отечественного языка в гимназиях. – Воспитание, 1861, т. IX, № 6, отд. II, с. 331-332.
Характеристика разных методов преподавания русского языка, применяющихся в гимназиях, и мнение о необходимости их коллективного обсуждения и усовершенствования.
357. Преподавание русского языка с церковнославянским и словесности в гимназиях. См. ч. II, № 684.
Критическое рассмотрение методических объяснительных записок к программам по русскому языку.
358. Приготовительный курс русского языка. Составил М. Михельсон. Спб. 1856. – Отеч. зап., 1856, т. CVII, июль, отд. III, с. 39-42.
Методические замечания о преподавании грамматики русского языка в младших классах.
359. Приказ главного начальника военно-учебных заведений. В Петергофе, июня 25-го дня 1852 г., № 1544. – Русск. инв., 1852, № 160.
Приказ об изменениях в учебном курсе столичных кадетских корпусов и дворянского полка. Расписание занятий по классам. Инструкция для составления подробных конспектов практических занятий по разным предметам, в том числе по русскому языку.
360. Программы предметов учебного курса городских по Положению 31 мая 1872 г. училищ. См. ч. II, № 727.
В объяснительной записке к программе по русскому языку – отдельные методические замечания по вопросам преподавания русской и старославянской грамматики в объеме городских училищ.
361. Протокол занятий комиссии, учрежденной при Главном управлении для обсуждения некоторых вопросов, относящихся к устройству военных училищ. – Пед. сб., 1869, кн. VI, ч. I, с. 378-420.
С. 380-383. Характеристика рекомендуемых комиссией методов преподавания русского языка.
362. Протокол заседаний педагогического совета Нижегородской гимназии 13 и 26 марта и 3 апреля 1869 г. "О способах обучения орфографии в уездных и приходских училищах". – Цирк. Каз. уч. окр., 1869, № 11, с. 94-100; № 12, с. 104-110.
Протокол обсуждения мер для повышения грамотности учащихся уездных и приходских училищ по пунктам: 1) о совместном изучении орфографии и грамматики; 2) объем требований, способы и приемы изучения орфографии в I, II и III классах; 3) значение диктанта в повышении грамотности учеников. Изложение содержания доклада учителя Шапошникова. В докладе – доказательства необходимости совместного обучения орфографии и грамматике; описание методов такого обучения; анализ и образцы различных видов письменных упражнений; характеристика методов проведения диктанта. Изложение прений. Изложение мнения педагогического совета о статье К. Широкова "О диктанте в гимназии" (Цирк. Моск. уч. окр., 1869, № 1).
363. Протокол заседания комиссии, назначенной для обсуждения программы по преподаванию в военных гимназиях русского языка и словесности. – Пед. сб., 1865, кн. XV, ч. I, с. 347-366.
Изложение общих целей преподавания грамматики. Характеристика рекомендуемых комиссией методов. Примерные программы по русскому языку. Критическое обозрение имеющихся пособий. – Рец.: Бунаков. Мнение учителя Бунакова по поводу "Протокола комиссии для обсуждения программы по преподаванию в военных гимназиях русского языка и словесности". – Фил. зап., 1866 вып. IV и V, с. 65-74.
364. Протокол заседания педагогического совета Нижегородской гимназии и Александровского института 24 сентября 1873 г. – Цирк. Каз. уч. окр., 1874, № 2, с. 61-79.
Изложение содержания доклада преподавателя Александровского института Готти, посвященного вопросам сравнительного изучения русского, французского и латинского языков и анализу методов такого изучения. Изложение прений.
365. Протокол заседания педагогического совета Полоцкой учительской семинарии от 29 сентября 1876 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1877, № 2, отд. II, с. 69-97.
С. 69-72. Изложение мнений членов совета о содержании, целях и методах преподавания старославянского и русского языков в Полоцкой учительской семинарии.
366. Протокол заседания соединенного педагогического совета Нижегородских: гимназий и Александровского института 20 ноября 1873 г. –Цирк. Каз. уч. окр., 1874, № 3, с. 107-115; № 4, с. 138-165.
Доклады преподавателей латинского и русского языков, посвященные вопросу о сравнительном изучении русского и латинского языков и конкретному анализу методов такого изучения. Изложение прений.
367. Протокол заседания соединенного педагогического совета Нижегородского Александровского института и Нижегородской гимназии 19 декабря 1873 г. – Цирк. Каз. уч. окр., 1874, № 9, с. 344-357.
Доклад преподавателя Стеблова. Критика мнения Васильева о возможности сравнительного изучения русских и латинских падежей (См. "Протокол заседания соединенного педагогического совета нижегородского Александровского института и Нижегородской гимназии 20 ноября 1873 г." Цирк. Каз. уч. окр., 1874, № 4). Изложение прений. Доклад преподавателя Коробицына, посвященный анализу методов сравнительного преподавания латинского и русского языков. Изложение прений.
368. Протокол заседания соединенного совета Нижегородских: гимназий и Александровского института 20 сентября 1869 г. – Цирк. Каз. уч. окр., 1870, № 19, с. 189-191; № 20, с. 198-199.
Изложение мнений учителей о методах повторения пройденного материала по русскому языку. Подробное изложение выступления преподавателя Сциборского.
369. Протокол Миргородского уездного училища. – Цирк Киевск. уч. окр., 1864, № 3, с. 107-108.
С. 107. Публикация принятых советом училища решений о методах преподавания русского языка в I-III классах.
370. Протокол педагогического совета Каменец-Подольской гимназии, состоявшегося 5 ноября 1863 г. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1864, № 4, с. 121-125.
Протокол обсуждения вопроса о причинах неуспеваемости по русскому языку учащихся Каменец-Подольской гимназии. Изложение выступлений учителей гимназии. Характеристика методов обучения, принятых учителем Стефановичем.
371. Протокол педагогического совета Сенницких педагогических курсов. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1869, № 6, с. 221-226.
С. 224-225. Характеристика знаний по русскому языку у выпускников педагогических курсов.
372. Протокол совещания по вопросу о преподавании русского языка и словесности в военных гимназиях. – Пед. сб., 1865, кн. XIII, ч. I, с. 289-294.
Характеристика методов преподавания и обозрение программ по русской грамматике, применяемых в Павловском и Александровском военных училищах. Характеристика методов, рекомендуемых специальной комиссией для всех военных училищ.
373. Протокол соединенного педагогического совета Нижегородской гимназии и Александровского института 15 сентября 1870 г. – Цирк. Каз. уч. окр., 1871, № 5, с. 303-311.
С. 304-305. Изложение мнения преподавателя института Сциборского о характере домашних письменных упражнений по русскому языку.
374. Протоколы заседаний 2-го съезда учителей народных училищ Казанского, Царевококшайского уездов и учителей приходских училищ г. Казани. – Цирк. Каз. уч. окр., 1874, № 10, с. 376-518. То же: Цирк. Каз. уч. окр., 1874, № 10, Прибавл., с. 1-155.
В протоколах №№ 1-10 – разбор уроков по первоначальному обучению русскому и старославянскому языкам.
375. Протоколы заседаний конференции Педагогических курсов, учрежденных при 2-й Петербургской гимназии. – Пед. сб., 1871, кн. IV, ч. II, с. 556-568.
С. 562-566. Протоколы обсуждения пробного урока кандидата Е. на тему "Залоги глагола".
376. Протоколы заседаний С.-Петербургского педагогического общества. Собрание 17 декабря (1872 г.). – Семья и школа, 1873, кн. II, № 3, ч. I, с. 292-294.
С. 292-293. Изложение содержания доклада Гаврилова на тему: "Об обучении древнеславянскому языку в связи с разбором рукописи Некрасова ("Краледворская рукопись")". Изложение мнения Гаврилова о приложенных к работе Некрасова грамматиках древнечешского и старославянского языков.
377. Протоколы педагогических советов. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1865, № 2, с. 48-57.
С. 53-55. Изложение отзыва окружного инспектора Тулова о методах обучения русскому языку, практикуемых учителем 2-й Киевской гимназии Омельяненко.
378. Пуле, де, М. Несколько слов по поводу мнения г. Разина о преподавании русского языка. – Моск. вед., 1857, № 29, Лит. отд.
Полемика с Разиным ("По поводу рассуждения г. Бема о воспитании". Морск. сб., 1865, № 14) по вопросу о преподавании теоретического курса грамматики в средней школе. Доказательства необходимости такого преподавания. Обзор содержания и основных методов преподавания грамматики по разделам: объяснительное чтение, практическая грамматика русского языка, грамматика старославянского языка, историческая грамматика. Рассуждение о необходимости сознательного усвоения грамматических знаний. Анализ конкретного грамматического материала в целях демонстрации необходимости глубоких теоретических знаний для понимания грамматических форм современного языка.
379. Пуле, де, М. Нечто об оскудении литературных талантов (Письмо в редакцию "Спб. ведомостей".). – Спб. вед., 1872, № 351.
Рассуждение о том, что уровень литературных произведений зависит от состояния культуры речи в обществе. Замечания о характере обучения русскому языку в школе. Критический отзыв о методах построения учебных грамматик.
380. Пуле, де, М. Об историческом изучении русского языка (Опыт исторической грамматики русского языка. Учебное пособие для преподавателей. Составлено Ф. Буслаевым. В двух частях. Москва, 1858). – Соврем., 1859, т. XXVI, № 8, отд. III, с. 237-254.
С. 244-245. Мнение о методах построения и о плане курса истории русского языка. – Рец. К. Полевого: Сев. пчела, 1859, № 227.
381. Пуле, де, М. Об учебных книгах для чтения. – Журн. для воспит., 1858, т. III, № 4, Пед. сб., с. 180-188.
С. 186-188. Рассуждение о методах преподавания русского литературного языка.
382. Пуле, де, М. Объяснение педагогического недоумения. – Моск. вед., 1858, № 68, Лит. отд.
Полемика с автором "Письма к матери семейства о домашнем обучении" (Русск. пед. вестн., 1858, № 4) по вопросу о преподавании русского языка и выборе книг для первоначального ознакомления с языком. Доказательства необходимости изучения грамматики старославянского языка для верного понимания современных произведений, написанных высоким слогом.
383. Пуле, де, М. Тревожный вопрос русской педагогии. – Русск. вестн., 1879, т. СXLI, июнь, с. 719-735.
Характеристика современного состояния преподавания русского языка и словесности в средних учебных заведениях. Мнение о необходимости открытия учительских семинарий как о мере улучшения этого преподавания. Краткие замечания о программах семинарий. Рассуждение о необходимости совместного преподавании русского языка и словесности.
384. Р. Приемы диктовки. – Учитель, 1868, т. VII, №№ 13-16, с. 233-236.
Методическое указание о проведении диктанта в школе. Анализ ошибочных приемов диктанта.
385. Р. Смысл русских предлогов. – Учитель, 1866, т. VI, № 1, с. 14-26.
Подробная методическая разработка уроков в начальных классах гимназии по изучению значений предлогов. Образцы бесед учителя с учениками. Рассмотрение значений 39 русских предлогов.
386. Р. Упражнение в правильной расстановке слов. – Учитель, 1865, т. V, №№ 19 и 20, с. 720-724.
Образцы упражнении по словорасположению. Замечания о необходимости привития навыков правильной расстановки слов у учащихся.
387. Радонежский А. Два года занятий в педагогическом отделении при Новочеркасской гимназии.–ЖМНП, 1862, ч. СХVI, дек., отд. I, с. 287-309.
Описание методов преподавания русского языка в педагогическом отделении Новочеркасской гимназии (отказ от преподавания грамматики как отдельного предмета; изучение грамматики в связи с объяснительным чтением).
388. Радонежский А. К вопросу о совместном преподавании русского и латинского языков в первом классе низших гимназий. – ЖМНП, 1872, ч. СLX, апр., отд. 3, с. 249-269.
Подробное изложение плана и методов соединенного преподавания латинского и русского языков.
389. Разин. По поводу рассуждения г. Бема "О воспитании". – Морск. сб., 1856, т. XXVI, № 14, отд. III, с. 1-34.
Отзыв о статье Бема "О воспитании" (Морск. сб., 1856, т. XX. № 1). С. 10-34. Рассуждение о методах преподавания грамматики дома и в школе. Характеристика целей преподавания грамматики. Рассуждение о вреде механического заучивания и о необходимости практически заниматься языком во время чтения и разбора литературных произведений. – Рец.: 1) Некрасов Н. Мнение г. Разина о преподавании русской грамматики. – Моск. вед., 1857, № 14; 2) Пуле, де, М. Несколько слов по поводу мнения г. Разина о преподавании русского языка. – Моск. вед., 1857, № 29; 3) Полевой К. Споры о грамматике и языке. – Сев. пчела, 1857, № 116; 4) Несколько слов в защиту грамматики, по поводу статьи г. Разина,. напечатанной в № 14 "Морского сборника" [В конце подпись: Учитель С-да]. – Русск. пед. вестн., 1857, т. 2, № 8; 5) Спб. вед., 1857, № 39; 6) Добротворский А. П. Педагогические наблюдения над практическою методою преподавания русского языка и критический взгляд на нее.–ЖМНП, 1859. ч. СIV, ноябрь, отд. II, с. 126-166; дек., с. 221-252.
390. Разъяснение. – Вестн. Европы. 1879, т. VI (LXXX), кн. 11, с. 341-354.
Публикация полученного от .Министерства народного просвещения разъяснения на заметку "Сведения об испытаниях зрелости в 1878 г." (Вестн. Европы, 1879, т. V, кн. 9). С. 352. Объяснение причин появления в работах гимназистов пунктуационных и орфографических ошибок. – Рец.: Объяснение редакции по поводу "Разъяснения", напечатанного в ноябрьской книжке журнала, вследствие требования Министерства народного просвещения. – Вестн. Европы, 1879, т. VI (LXXX), кн. 12, с. 885-892.
391. Распоряжения Ученого комитета Министерства народного просвещения. – ЖМНП, 1865, ч. СХХVIII, ноябрь, отд. I, с. 42-106.
В отчете о заседании Ученого комитета 20/IX 1865 г. – изложение мнения Галахова о программах преподавания русского языка с церковнославянским и словесности в гимназиях (рассмотрение программ Московского,. С.-Петербургского, Казанского. Харьковского, Киевского и Одесского учебных округов; общее заключение о содержании преподавания русского языка; характеристика целей и методов преподавания).
392. Результаты ревизий, произведенных г. г. преподавателями имп. Харьковского университета некоторым классам гимназий Харьковского учебного округа. – Цирк. Харьковск. уч. окр., 1866, № 22, Прибавл., с. 1-20.
С. 2-3, 7-8, 10-12. Отзыв проф. Лавровского о программе и успеваемости по русскому и старославянскому языкам в V и III-м классах Харьковской гимназии. С. 16-18. Отзыв проф. Борисяка о методах преподавания, программе и успеваемости в I-III классах Новочеркасской гимназии.
393. Рехневский Ю. Константин Дмитриевич Ушинский. Некролог. – Вестн. Европы, 1871, т. I, кн. 2, с. 883-902.
С. 897. Изложение взглядов Ушинского на роль изучения родного языка в системе общего образования. Краткая характеристика созданных Ушинским руководств ("Родное слово").
394. Ржевский В. Об отношении гимназии к университету. – Русск. вестн., 1860, т. XXVII, июнь, кн. 2, с. 516-560.
С. 542-544. Характеристика целей и содержания преподавания русского языка и словесности в средних учебных заведениях.
395. Робер А. Организация учебной части в гимназии. – Русск. вестн., 1860, сент., кн. 1, с. 53-73; кн. 2, с. 242-278.
С 65-69. Рассуждение о целях, содержании и методах преподавания русского языка в гимназии. – Рец. Н. Некрасова: Моск. вед., 1860, № 241.
396. Робер А. Учение как оно есть и как оно должно быть. – Русск. вестн., 1870, т. XC, дек., с. 745-788.
С. 776-777. Характеристика роли русского языка в общем гимназическом курсе.
397. Рогозников. Записка о преподавании русского языка и словесности в Ярославской гимназии, составленная старшим учителем Рогозниковым. – Цирк. Моск. уч. окр., 1862, № 2, с. 7-10.
С. 7-8. Рассуждение о целях и задачах преподавания русского языка в гимназии. Мнение о роли синтаксиса в общем курсе русского языка. Характеристика связей преподавания русского языка со старославянским. С. 9-10. Список учебников, рекомендуемых автором дополнительно к принятым в IV-VII классах гимназии.
398. С. И. М-ий. Обучение церковнославянской грамоте в русской начальной школе. – ЖМНП, 1870, ч. СХLX, июль, отд. 3, с. 19-35.
Рассуждение о необходимости изучения старославянского языка. Критический обзор существующих учебников. Анализ трудностей, возникающих при обучении старославянскому языку, и путей их преодоления.
399. Савельев А. Из записки о преподавании русского языка в четвертом классе учителя Новочеркасской гимназии г. Савельева. – Цирк. Харьковск. уч. окр., 1867, № 8, Прибавл., с. 57-60.
Рассуждение о необходимости изучения русского языка в связи с языком старославянским. Программа изучения русского языка в V классе. Анализ практических упражнений по языку в IV классе.
400. Савицкий А. О письменных упражнениях и домашнем чтении как о средствах ученической самодеятельности по предмету русской словесности. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1869, № 5, с. 180-189.
Рассуждение о пользе самостоятельных ученических сочинений для овладения русским языком.
401. Сведения об "испытаниях зрелости" в 1878 г. – Вестн. Европы, 1879, т. V (LXXIХ), кн. 9, с. 385-398.
С. 397-398. Замечания о стилистических, синтаксических и орфографических ошибках в работах по русскому языку, написанных абитуриентами на получение аттестата зрелости. – Рец.: Разъяснение. – Вестн. Европы, 1879. т. VI (LXXX), кн. 11, с. 341-354.
402. Свешников. О практических занятиях в классе русского языка. Мнение учителя русского языка в Лужском уездном училище Свешникова. – Цирк. Спб. уч. окр., 1864, № 2, с. 20-26.
Рецензия на "Пособие для практических занятий при первоначальном изучении русского языка в гимназиях" Николенко (Спб. 1871). Критический анализ предлагаемых в книге методов проведения практических занятий по русскому языку. – Рец.:
Журн. для род. и наст., 1864, т. I. № 3, отд. III, с. 20-21.
403. Свод замечаний и постановлений съезда приходских учителей г. Казани и сельских учителей Казанского уезда. См. ч. II, № 830.
С. 810-814. Изложение мнений участников съезда относительно методов преподавания русского и старославянского языков.
404. Семенов Д. Первый год занятий объяснительным чтением и наглядным обучением по книге "Детский мир". – ЖМНП, 1862, ч. СХIV, апр., отд. I, с. 1-36.
Характеристика современных пособий для преподавания русского языка в низших классах (Разина, Срезневского, Водовозова. Перевлесского, Ушинского). Характеристика методов занятий по книге Ушинского "Детский мир". Изложение методики первоначального обучения русскому языку на уроках объяснительного чтения. Обозрение разных видов первоначальных упражнений по русскому языку и возможных видов изложения грамматического материала на занятиях по другим предметам. С. 33-34. Программ" занятий по русскому языку на первом году обучения по книге Ушинского "Детский мир".
405. Семенов Д. Практические уроки русского языка. – Пед. сб., 1864, кн. I, ч. II, с. 29-38; кн. II, с. 117-125; кн. III, с. 212-225; 1865, кн. IV. с. 300-310; кн. VI, с. 473-481.
С. 307-310. Образцы первых грамматических упражнений. Образцы филологического разбора отдельных произведений из книги для чтения "Детский мир" ("Дети в роще", "Зима", "Песня пахаря", "Урожай", "Кто он?"). – Рец. М. Николенко: Пед. сб., 1865, кн. VII, ч. II, с. 575-589.
406. Сент-Илер К. Опыт классного учительства во Второй военной с.-петербургской гимназии в 1864-1865 учебном году. – Пед. сб., 1866, кн. 1, ч. II, с. 34-67.
С. 52-54. Характеристика применявшихся автором методов. преподавания грамматики в начальных классах гимназии.
407. Сент-Илер К. Педагогические курсы при 2-ой Петербургской военной гимназии. – Пед. сб., 1871, кн. I, ч. II, с. 1-35; кн. II, с. 151-172.
С. 28-31. Характеристика методов преподавания, применяемых на курсах при подготовке учителей русского языка.
408. Скворцов А. О ходе учения в Сенницких педагогических курсах. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1868, № 3, с. 95-104.
С. 95-97. Характеристика принятых на курсах методов преподавания русского языка.
409. Скопин В. П. Руководства но русской словесности. – Учитель, 1865, т. V, № 1, с. 39-51; № 2, с. 93-98; № 3 и 4. с. 146-156.
С. 42-44. Рассуждение о необходимости связи преподавания русского языка с преподаванием словесности.
410. Соломоновский И. Заметки о преподавании словообразования. – РФВ, 1879, т. I, № 2, Пед. отд., с. 57-63.
Рассуждение о методах изучения русского словообразования в школе. В примечании М. Колосова – дополнительные замечания по тому же вопросу.
411. Соломоновский И. О порядке и способе элементарного преподавания русской грамматики в женских учебных заведениях. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1876, № 12,. с. 336-350.
Характеристика основных методов преподавания русской грамматики по классам. Анализ методов грамматического разбора и перечень классных и домашних грамматических упражнении. Программа по русскому языку для I-IV классов.
412. Сорокин И. Способ преподавания словесности в высших классах гимназии. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1861, № 9, с. 138-144; № 10, с. 155-160; № 11, с. 172-179.
С. 174-175. Обзор программы по русскому и церковнославянскому языкам для IV-VII классов гимназии. Характеристика принятых автором методов обучения. Мнение о необходимости изменения утвержденного министерством учебного плана по русскому и церковнославянскому языкам. –Рец.: Воспитание, 1861, т. X. № 12, отд. III, с. 109-112; 1862, т. XI, № 1, с, 11-13; № 2, с. 39-41.
413. Сосницкий И. О способе преподавания отечественного языка в трех низших классах гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1864, № 3, с. 17-21.
Рассуждение о месте русского языка среди других учебных предметов. Обзор существующих методов преподавания грамматики и характеристика целей этого преподавания. Изложение содержания занятий по русскому языку в I-III классах гимназии; описание различных методических приемов, применяемых в зависимости от конкретной темы каждого урока.–Рец.: Журн. для род. и наст., 1864, т. I, № 9, с. 68.
414. Список работ, заданных ученикам Ковенской гимназии на каникулярное время 1874 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1875, № 6, отд. II, с. 285-292.
В общем списке тем письменных работ – темы по русскому языку для учащихся I-VII классов.
415. Способ преподавания словесности в высших классах гимназии (Бывш. ст. уч. русск. слов., ныне инспектора Житомирской гимназии И. Сорокина) (рец.) – Воспитание, 1861, т. X, № 12, отд. III, с. 109-112; 1862, т. XI, № 1, с. 11-13; № 2, с. 39-41.
Изложение содержания статьи Сорокина (см. Цирк. Киевск. уч. окр., 1861, № 9). Очерк преподавания риторики и словесности в старших классах гимназии. Характеристика понятия "украшенного языка" и стиля. Примерный план распределения занятий русским и старославянским языком по классам. Рассуждение о методике диктанта. Замечания о сравнительно-историческом методе преподавания.
416. Срезневский И. И. Дополнения к "Замечаниям о первоначальном курсе русского языка". – ИОРЯС. Т. VIII, вып. 2. Спб. 1859-1860, с. 131-143.
Продолжение статьи "Замечания о первоначальном курсе русского языка" (ИОРЯС. Т. VII, вып. 5. Спб. 1858). Анализ причин неудовлетворительного состояния обучения русскому языку. Определение основных целей этого обучения. Рассуждение о том, что предметом изучения родного языка должен быть письменный литературный, а не разговорный язык. Оценка логического и синтаксического разбора текстов как особого приема обучения. Доказательства необходимости развития у учеников внимания к смысловой стороне слов и грамматических форм, к пониманию вещественного значения слов и словосочетаний. – Рец.: ЖМНП, 1859, ч. СIV, дек., отд. VI, с. 198-201.
417. Срезневский И. И. Замечания о первоначальном курсе русского языка. – ИОРЯС. Т. VII, вып. 5. Спб. 1859, с. 374-384.
Рассуждение о воспитательном и общеобразовательном значении курса русского языка. План концентрического обучения русскому языку; определение количества уроков для прохождения полного первоначального курса; обзор содержания первоначального курса. Характеристика роли учебника и грамматических упражнений в деле обучения русскому языку. Перечень видов грамматических упражнений при чтении и письме. Мнение о выборе учебника и его содержании. Изложение методов проверки усвоения пройденного (Продолжение статьи см.: Срезневский И. И. Дополнения к "Замечаниям о первоначальном курсе русского языка". – ИОРЯС. Т. VIII, вып. 2. Спб. 1859-1860).
То же: Отд. отт. Спб., тип. Акад. наук, 1859. 17 с.
418. Срезневский И. И. Замечания об изучении русского языка и словесности в средних учебных заведениях. – Зап. АН. Т. ХIX, кн. II. Спб. 1871, с. 182-202.
Изложение требований, которые следует предъявлять окончившему среднее учебное заведение: требования "необходимые" (умение читать, вникать в смысл прочитанного, выражать мысли устно и письменно, безупречно владеть правописанием) и "полезные" (знание грамматики и основных видов и образцов литературы). Анализ причин недостаточного усвоения "необходимого". Критика принятых методов преподавания словесности. Рассуждение о мерах, которые должны быть приняты для устранения недостатков преподавания.
То же: Отд. отт. Спб. 1871. 23 с.
419. Срезневский И. И. О научных упражнениях студентов (Письмо по поводу записки профессора Дрейзена). – ЖМНП, 1869, ч. СХLVI, дек., отд. III, с. 247-265.
С. 261-262. Описание форм практических занятий при изучении языка древнерусских памятников.
420. Срезневский И. И. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте. Из бесед И. И. Срезневского. – ИОРЯС. Т. IX, вып. 1. Спб. 1860-1861, с. 1-51; вып. 5. Спб. 1860-61, с. 273-332. То же: Русск. пед. вестн., 1860, № 11, с. 162-180; № 12, с. 265-289.
Определение содержания и целей изучения родного языка. Рассуждение об общенародном языке как о предмете изучения. Определение понятия "общенародный язык". Замечания о значении изучения языка писателей. Характеристика основных методов преподавания (объяснения учителя, упражнения в чтении и устном рассказывании). Описание пособий, необходимых учителю и ученикам. В приложении – образцы уроков и проверочных испытаний.
То же: Отд. отт. Спб., тип. Акад. наук, 1860-1861. Ч. I. 1860. 75 с. Ч. 2. 1861. 88 с.
421. Стенографические записки С.-Петербургского педагогического общества. – Семья и школа, 1873, кн. II, ч. I, № 7, с. 176-208; № 10, с. 551-579.
Изложение содержания доклада Гаврилова о целях и методах преподавания старославянского языка (с. 192-196). Изложение прений (с. 553-567).
422. Студитский А. (рец.) О преподавании отечественного языка. Сочинение Федора Буслаева, старшего учителя 3-й Московской реальной гимназии. Ч. I-II. Москва. 1844. С. 336 и 375. – Москвитянин, 1844, ч. V, № 10, с. 392-415.
Изложение содержания. Возражение Буслаеву по ряду вопросов методики преподавания русского языка.
423. Темы для сочинений и других практических упражнений по русскому языку в гимназиях и прогимназиях Варшавского учебного округа в 1879-80 учебном году. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1880, № 9, с. 274-283; № 10, с. 332-342; № 11,'с. 370-379; № 12, с. 410-433.
Перечень различных видов письменных упражнений по грамматике русского языка и список тем для изложений и сочинений, предложенных в I-VIII классах гимназий и прогимназий Варшавского учебного округа в 1879-80 уч. году.
424. Тилле К. Г. О преподавании в начальных училищах. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1869, № 6, с. 238-242.
С. 240-241. Рассуждение о значении русского языка как учебного предмета в начальной школе. Характеристика методов преподавания русского языка и основных видов упражнений.
425. Тимофеев А. Упражнение в письме по диктовке. – Цирк. Каз. уч. окр., 1869, № 22, с. 180-183.
Критический разбор статьи Широкова "О диктанте в гимназии" (Цирк. Моск. уч. окр., 1869, № 1). Рассуждение о причинах слабой орфографической грамотности учащихся.
426. Тимошенко. Записка о преподавании русского и славянского языков в четырех низших классах гимназии. – Цирк. Харьковск. уч. окр., 1867, № 8, Прибавл., с. 78-89.
Рассуждение о нецелесообразности совместного преподавания старославянского и русского языков во II-IV классах гимназии. – Рец. Лукьянова: Цирк. Харьковск. уч. окр., 1867, № 8 Прибавл., с. 89-104.
427. Тихвинский А. О способе преподавания русского языка в трех низших классах гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 8, Прилож., с. 1-17.
Изложение целей, содержания и методов преподавания русского языка. Подробное описание содержания и видов занятий (по классам).
428. Тихменев А. Николай Павлович Карелкин. – Сб. Пб. ун-та. Вып. I. Спб. 1857, с. 350-363.
Некролог. С. 359-363. Изложение содержания и публикация отрывков из неопубликованной записки Карелкина (1853 г.), посвященной вопросу о методах преподавания русского языка и словесности в четырех старших классах гимназии.
429. Тихомиров Д. Несколько слов о правописании. – Пед. сб., 1869, кн. XI, ч. II, с. 1059-1074.
Критический анализ применяемых в гимназиях методов обучения правописанию. Подробная характеристика новых методов и видов упражнений, предлагаемых автором. Перечень правил правописания, с которыми необходимо ознакомить учащихся, и образцы упражнений. В примечании редакции (с. 1075-1077) – критика предлагаемой Тихомировым системы обучения правописанию.
430. Тихомиров Д. Неуспешность в обучении правописанию. – Уч.-воспит. б-ка. Т. II. М. 1878. Отд. III, с. 19-59.
Критический обзор существующих пособий по орфографии (Ф. Пуцыковича, М. Молчанова, Н. Баталина, А. Семенова, Н. Успенского, М. Цуханова и Н. Сергиевича). Изложение мнений учителей русского языка о содержании программы по орфографии и о методах обучения правописанию в школе. Характеристика роли грамматики как учебного предмета для освоения учащимися навыков правописания. Критика существующих методов обучения орфографии и характеристика наиболее рациональных приемов и методов.
431. Тихомиров Д. Основы обучения правописанию. – Уч.-воспит. б-ка. Т. II. М. 1878. Отд. III, с. 59-90.
Характеристика основных принципов русской орфографии. Анализ трудных случаев правописания и рассуждение о приемах и методах обучения правописанию.
432. Тихомиров Д. По поводу "Примечания" к статье "Несколько слов о правописании". – Пед. сб., 1870, кн. VII, ч. II, с. 775-783.
Ответ на "Примечание" редакции "Пед. сборника" (1869, кн. XI) к статье Тихомирова. Полемика по вопросу о целесообразности предлагаемых в "Примечании" методов обучения правописанию. Анализ существующих методов и специальных пособий.
433. Тихонравов Н. Извлечение из донесения и. д. адъюнкта Н. Тихонравова о ходе выпускных экзаменов во Владимирской гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1864, № 7 с. 11-17.
С. 12-13. Характеристика знаний по русскому языку у выпускников Владимирской гимназии. Соображения о необходимости изменения методов обучения теории словесности.
434. [Толстой Л. Н.] Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы. Общий очерк характера школы. Грамматика и писание. –Ясн. Поляна, 1862, янв., с. 35-86; март, с. 43-80; апр., с. 9-26.
С. 75-82. Общая характеристика методики начального преподавания грамматики и орфографии. – Рец.: 1) Глебов И. Новый взгляд на народное образование. – Воспитание, 1862, т. XI, № 4, отд. II, с. 141-159; 2) Отеч. зап., 1862, т. СXLII, июнь, отд. III. с. 226-236; 3) Поливанов Л. Элементарное обучение отечественному языку. – Уч.-воспит. б-ка. Т. I. М. 1876. Отд. III, с. 4-82.
435. Уроки из русской грамматики для первоначального обучения детей. Сочинение, раскрывающее склонение и спряжение новым образом, Примерова. Москва. В типографии Александра Семена, 1858 (рец.) – Журн. для воспит., 1858, т. IV, № 8, отд. II, с. 97-99.
Краткий обзор содержания. С. 98. Замечание о необходимости изучения истории грамматических форм для глубокого усвоения русского языка.
436. Учебная грамматика русского языка, основанная на логическом разборе предложений. Издание коллежского советника Ст. Гуро. Спб. 1849. В тип. К. Крайя. В 16-ю д. л., IV и 86 стр. (рец.) См. ч. II, № 1008.
Критический разбор. Отдельные замечания по частным вопросам методики преподавания русского языка.
437. Учебник русского языка Александра Смирнова. Год первый. Москва, в Унив. типогр. 1848, стр. VI, 187 (рец.) См. ч. II, № 1010.
С. 2-3. Мнение о порядке изложения учебного грамматического материала в практике гимназического преподавания.
438. Учебные планы предметов, преподаваемых в мужских гимназиях Министерства народного просвещения. См. ч. II, № 794.
В связи с публикацией учебных планов и программ по русскому языку – методические замечания о преподавании русского языка в младших классах гимназии. Рассуждение о необходимости преподавания русского языка в связи с языком старославянским. Анализ содержания и методов проведения письменных упражнений по русскому языку в I-IV классах гимназии.
439. Учебные планы предметов, преподаваемых в мужских гимназиях Министерства народного просвещения. Учебный план русского языка с церковнославянским и словесности. См. ч. II, № 796.
С. 55-56. Характеристика требований, предъявляемых к письменным упражнениям учащихся. Замечания о методике преподавания письменных упражнений.
440. Учителям и учительницам начальных училищ (Циркуляр начальника Келецкой учебной дирекции г. Маркова, 9 июня 1870 г.). – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1871, № 2, с. 77-80.
Циркулярное распоряжение о методах преподавания русского языка в начальных училищах.
441. Ушинский К. Воскресные школы (Письмо в провинцию). – ЖМНП, 1861, ч. СIX, янв., отд. I, с. 58-82.
С 78-81. Изложение методов первоначального обучения письму и чтению в воскресных школах.
442. Ушинский К. О первоначальном преподавании русского языка. – Пед. сб., 1854, кн. I, ч. II, с. 19-29; кн. II, с. 117-125.
Изложение основных методов преподавания русского языка в начальных классах средней школы.
443. Ф. (рец.) Сборник статей для перевода с русского языка на немецкий, содержащий первоначальные синтаксические правила, практические примечания, полный словарь на каждую статью и краткий обзор немецкой литературы. Составил учитель немецкого языка при 4-й Московской гимназии Ф. Кейзер. В типографии Т. Волкова и К°. Москва, 1857 г. В 8-ю долю листа. Стр. 126 и 156. – Журн. для воспит., 1857, т. II, № 10, с. 357-363.
Обзор содержания учебника. Рассуждение об отсутствии единого метода в преподавании русского и иностранных языков. Мнение о необходимости издания методических руководств.
444. Ф. Г-в. Школа и жизнь. –Совр. изв., 1868, № 345.
Рассуждение о гимназических программах и о цели и содержании преподавания русского языка в гимназии. – Рец.: Н. Б-н К вопросам о школе и жизни. – Совр. изв., 1868, № 353.
445. Фармаковский И. Мнение председателя Вятского уездного училищного совета протоиерея Игнатия Фармаковского по вопросу об устройстве начальных народных училищ в инородческих местностях. – Цирк. Каз. уч. окр., 1868, № 23, с. 185-189; № 24, с. 199-201.
Характеристика методов обучения русскому языку учащихся-татар.
446. Филонов А. О г.г. Грече и Давыдове. – Сын отеч., 1857, № 4, с. 81-82; № 5, с. 105-107.
Ответ на рецензию К. Полевого на брошюру: "Рассмотрение книги: "Опыт общесравнительной грамматики русского языка, изданной Вторым Отделением имп. Академии наук". Издание третье. Спб. В тип. Н. Греча. 1856 (Сев. пчела, 1856, № 254). С. 81. Рассуждение о необходимости изменения системы преподавания русского языка. Мнение о целесообразности начинать изучение русской грамматики с теории предложения. Мнение о том, что грамматическая система Н. Греча вредно влияет на развитие учащихся и что система, предложенная И. И. Давыдовым, является более рациональной.
447. Хартахай Ф. О преподавании русского языка в польских гимназиях. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1867, № 2, с. 74-86; № 3, с. 128-137.
Подробная характеристика методов одновременного преподавания русского и польского языков: методика преподавания морфологии (по частям речи) и синтаксиса; методика занятий по переводу. Доказательства необходимости применения в преподавании метода сопоставления явлений русского и польского языков. Примерный план распределения грамматического материала в I-IV классах. Мнение о необходимости составления специальных пособий для преподавания русского языка польским учащимся и изложение требований, предъявляемых к таким пособиям.
448. Хартахай Ф. Об учебниках русского языка. По поводу книги Грушецкого: "Изборник как пособие при практическом изучении русского языка". Курс первый. Для детей младшего возраста. Варшава, 1868 г. См. ч. II, № 1012.
Характеристика типических ошибок в русском языке, допускаемых учащимися-поляками. Мнение о наиболее эффективных способах борьбы с этими ошибками.
449. Харьковская дирекция училищ. – Цирк. Харьковск. уч. окр., 1861, № 18, с. 85-89.
Характеристика преподавания русского языка в уездных училищах.
450. Хованский А. О преподавании русского языка. – Фил. зап., 1862, вып. II, с. 86-97.
Критический анализ существующих методов преподавания русского языка. Характеристика основных видов практических занятий (чтение, писание под диктовку, учение наизусть, грамматические упражнения, собственные сочинения). Рассуждение о месте старославянского языка в общей системе преподавания.
451. Хованский А. Съезд учителей русского языка и словесности в Казани в июле 1866 г. См. ч. II, № 840.
Подробное изложение выступлений участников съезда по основным вопросам методики преподавания русского языка.
452. Холодовский. О преподавании русского языка в педагогических курсах. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1870, № 12, с. 566-575.
Характеристика методов преподавания русского языка на I и II курсах. Методика грамматического разбора, диктанта, письменного изложения, перевода с польского на русский язык. Программа занятий по русской грамматике.
453. Цингер. Извлечение из донесения доцента Цингера г. попечителю о ходе выпускных экзаменов в Тульской гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1866, № 12, с. 14-16.
С. 14-15. Замечание о чрезмерном увлечении изучением этимологии слов у преподавателей русского языка Тульской гимназии.
454. Циркуляр по Управлению Киевским учебным округом, № 3 и 4, 1860 г. (рец.)– Воспитание, 1860, т. VIII, № 8, отд. III, с. 27-41.
Изложение содержания доклада учителя 2-й Киевской гимназии П. Омельяненко о методах преподавания русского языка и словесности и возражений Омельяненко со стороны инспектора М. Чалого (См.: Мнения г.г. учителей гимназий и дворянских училищ о способах преподавания русского языка, читанные в экстраордин. заседаниях педагогич. советов. Цирк. Киевск. уч. окр., 1860, №№ 2, 3 и 4). Характеристика современного состояния русской грамматики. Рассуждение о необходимости улучшения подготовки учителей. Замечания по частным вопросам преподавания в отдельных классах.
455. Циркуляр по Управлению Киевским учебным округом, № 4, 5 и 6, 1860 г. (рец.) – Воспитание, 1860, т. VIII, № 10, отд. III, с. 83-97.
С. 83-84. Изложение прений между учителем гимназии П. Омельяненко и инспектором М. Чалым по вопросам методики преподавания русского языка (См.: Мнения г.г. учителей гимназий и дворянских училищ о способах преподавания русского языка, читанные в экстраординарных заседаниях педагогических советов. Цирк. Киевск. уч. окр., 1860, №№ 2, 3 и 4). С. 89-97. Изложение мнений учителей о методах преподавания русского языка в уездных училищах. Критика схоластических методов преподавания грамматики. Доказательства целесообразности разделения занятий на лексикологические и орфографические и характеристика методики проведения таких занятий.
456. Циркуляры по учебным округам за 1868 г. – ЖМНП, 1869, ч. СXLII, апр., отд. III, с. 131-151.
С. 135-139. Изложение содержания статей И. Гаярина ("Уроки грамматики". Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 2) и А. Кирпичникова ("Некоторые методы обучения орфографии". Там же), посвященных анализу основных методов преподавания русского языка в школе.
457. Циркуляры по учебным округам за 1868 и 1869 гг. – ЖМНП, 1869, ч. СХLVI, ноябрь, отд III, с. 83-107.
С. 85-88. Изложение содержания статьи А. Кирпичникова "О преподавании синтаксиса" (Цирк. Моск. уч. окр., 1869, № 2). Критика существующих методов преподавания синтаксиса в III классе гимназий. Мнение о перегруженности программы по синтаксису и о необходимости ее сокращения и упрощения; рассуждение о последовательности прохождения в гимназии основных разделов синтаксиса.
458. Чудинов А. Общий взгляд на систему преподавания отечественного языка в трех главных ее элементах. Статья первая. – Фил. зап., 1867, вып. III и IV, с. 75-94.
Развернутая характеристика трех основных элементов преподавания отечественного языка ("усвоение особенностей народного духа в языке; связь между мыслью и языком; свод грамматических правил языка").
459. Шарловский И. Наша педагогическая литература. Учительские съезды. – Пед. сб., 1865, кн. VIII, ч. II, с. 697-707; кн. IX, с. 768-790; кн. X, с. 868-886.
С. 772-780. Изложение содержания статьи Н. Лавровского "Обозрение учительских съездов в 1862 г. в Харьковском учебном округе" (ЖМНП, 1863, март и апр.). Характеристика рекомендуемого Лавровским метода преподавания русского языка в гимназиях. Рассуждение об отсутствии общего метода в преподавании грамматики. Определение места грамматики среди других общеобразовательных дисциплин.
460. Шереметевский В. О классных стилистических упражнениях, основанных на разборе поэтических рассказов и имеющих целью письменные переложения и переделки этих рассказов (по Кёрнеру: Praktische Anteitung zur Anfertigung deutscher Aufsätze. 1858. Erstes Heft, стр. 10-12; 45-48). – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 8, Прилож., с. 77-81.
Образец занятий по переложению поэтического языка на язык прозаический для упражнения в развитии речи.
461. Широков К. О диктанте в гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1869, № 1, Пед. обозр., с. 27-32.
Характеристика существующих методов проведения и анализа диктанта. Описание различных форм диктанта (списывание с книги и последующий диктант; заучивание статьи и писание наизусть: заучивание определенных правил орфографии и последующий диктант; диктант с последующей расстановкой знаков препинания). Изложение основных методов обучения орфографии. – Рец.: 1) ЖМНП, 1869, ч. СХLVI, ноябрь, отд. III, с. 83-85; 2) Протокол заседаний педагогического совета Нижегородской гимназии 13 и 26 марта и 3 апреля 1869 г. – Цирк. Каз. уч. окр. 1869, № 12, с. 109; 3) Тимофеев А. Упражнения в письме по диктовке. – Цирк. Каз. уч. окр., 1869, № 22, с. 180-183.
462. Шишонко В. Сокращенный отчет за 1877 г. об осмотре учебных заведений Екатеринбургского уезда инспектором народных училищ Пермской губернии В. Шишонко. – Цирк. Оренб. уч. окр., 1878, №№ 5 и 6, с. 12-27.
С. 18-21, 23-26. Общие замечания о методах преподавания русского языка.
463. Эльманович С. О результатах меры, принятой в Полоцкой мужской гимназии для усиления в учениках знания русского языка. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1870, № 9, с. 453-457. То же: Вестн. Зап. России, 1870, т. III, кн. VIII, отд. IV, с. 234-239.
Ответ на статью Лебединского "О мерах к правильному произношению русских слов учениками гимназий" (Цирк. Варшавск. уч. окр., 1870, № 6). Возражение против критики методов обучения русской орфоэпии, принятых в Полоцкой мужской гимназии. Рассуждение о пользе письменных сочинений для усвоения норм литературной русской речи.
464. Юркевич П. Донесение ординарного профессора П. Юркевича о ходе выпускных экзаменов в Тверской гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1864, № 9, с. 22-27.
С. 23-26. Замечания о методике преподавания старославянского языка. Характеристика письменных сочинений выпускников.
465. Юркевич П. О ходе выпускных экзаменов в Московской 2-й гимназии. – Моск. универс. изв., 1865, № 5, отд. II, с. 450-456.
Замечания о необходимости соблюдения правил русской литературной речи при изучении иностранных языков воспитанниками гимназий.
466. Юшкевич Н. Несколько слов об учебно-педагогическом самообразовании. – Русск. инв., 1860, № 271.
Краткое изложение содержания докладов учителей в учебно-воспитательных беседах С.-Петербургского училища Военного ведомства в ноябре 1859–феврале 1860 гг. В докладах – рассуждения о целях и методах проведения диктанта и начального обучения чтению.
467. Я. Г. Сельская школа. – Совр. летопись, 1868, № 28.
Краткие замечания о методах преподавания старославянского и русского языков в сельской школе и о приемах объяснения отдельных непонятных слов.
468. Ягужинский А. Преподавание русского языка в Епифановском уездном училище. – Цирк. Моск. уч. окр., 1862, № 9, с. 10-17.
Характеристика методов преподавания русского языка в 1–IV классах по разделам: чтение, диктант, письменные упражнения, грамматика (теоретическая часть). Замечания о преподавании отдельных частей грамматики: определение частей речи, склонение, теория предложения. Обзор программы по старославянскому языку в I-III классах.
469. Яковлев П. Отчет о состоянии Симбирской чувашской школы за первую половину 1875/6 учебного года. – Цирк. Каз. уч. окр., 1876, № 3, с. 147-171.
С. 158-165. Характеристика целей преподавания русского языка в чувашской школе. Анализ отдельных уроков по русскому языку.
470. Якубинский П. Употребляемый в уездных училищах способ преподавания русского языка. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1868, № 5, с. 173-183.
Характеристика основных методов преподавания русского языка в I-IV классах училища. Методика грамматического разбора, обучения орфоэпии и орфографии. Изложение требований, предъявляемых к учебнику русской грамматики. Мнение о необходимости единства в методике преподавания русского и польского языков в уездных училищах Варшавского учебного округа.