тексты


<< к оглавлению

Ч а с т ь II.

СТАТЬИ, РЕЦЕНЗИИ, ЗАМЕТКИ

ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.
ОБРАЗЦЫ УРОКОВ И ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА.
СВЕДЕНИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОВЕРОЧНЫХ ИСПЫТАНИЙ

   1. А. И. 3. Несколько слов о домашнем воспитании детей. – Морск. сб., 1856, т. XXIV, № 10, отд. III, с. 40-56.

   С. 54-55. Характеристика рекомендуемых автором методов преподавания русского языка детям в возрасте 8-9 лет (чтение, диктант, грамматический разбор, писание писем и дневников).

   2. А. Н. Замечания на книгу "Военное красноречие". – Сын отеч., 1828, ч. 122, № XXI-XXII, отд. II, с. 77-102.

   С. 92-95. Критика определения задач изучения грамматики, предложенного в книге Я. Толмачова "Военное красноречие, основанное на общих началах словесности" (Спб. 1825). Критические замечания о языке помещенных в учебнике переводов с латинского языка.

   3. А. О. (рец.) Материалы для учебной теории словесности. Александра Смирнова. Москва. 1858. – Журн. для воспит., 1859, т. V, № 3, отд. II, с. 160-170.

   С. 169-170. Замечание о принципиальном различии грамматики и теории словесности как учебных предметов. Рассуждение о необходимости дифференциации методов их преподавания.

   4. А. С. Соображения об устройстве морского воспитания в России на новых началах. – Морск. сб., 1859, т. XLIV, ноябрь, отд. III, с. 85-100: дек., с. 465-479.

   С. 100. Характеристика значения русского языка как учебного предмета в деле воспитания морских кадров в России.

   5. Авилов В. Учительская семинария военного ведомства. Отчет, представленный действительным статским советником Авиловым. – Пед. сб., 1866. кн. VII, ч. I, с. 313-394.

   С. 335-346. Описание пробных уроков учителя русского языка Гедике. Изложение обсуждений этих уроков. С. 376-381. В "Записке" Шереметевского об уроках по русскому и церковнославянскому языкам в нижнем классе учительской семинарии – сведения об объеме пройденного материала по этим предметам. С. 388-394. Протокол пробного урока воспитанника Овчинникова по теме: "Залоги русских глаголов". Изложение обсуждения урока.

   6. Александров А. О приготовительных работах для письменных упражнений.–Цирк. Моск. уч. окр., 1869, № 3, Пед. обозр., с. 3-15.

   Характеристика методов подготовки учащихся к писанию самостоятельных сочинений.

   7. Александрович И. Заметки о преподавании русского языка лицам нерусского происхождения. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1873, № 8, с. 354-361.

   Характеристика трудностей, возникающих перед иностранцами, изучающими русский язык. Замечания о несовершенстве существующих методов преподавания. Краткая характеристика методов обучения грамматике, правописанию, чтению и заучиванию наизусть.

   8. Александрович И. О преподавании русского языка в IV отделении младшего класса Варшавского юнкерского училища в 1874-75 учебном году. Записка преподавателя Александровича. – Пед. сб., 1875, кн. XII, ч. II, с. 1168-1171.

   Отчет о пройденной программе и характеристика применявшихся методов преподавания.

   9. Алексеев М. Записка об элементарном преподавании родного языка, читанная в педагогическом заседании параллельного отделения при Харьковской губернской гимназии 14 апреля 1864 г. – Учитель, 1864, т. IV, №№ 13 и 14, с. 519-522.

   Общее рассуждение о методах преподавания грамматики родного языка в младших классах и о связи этого преподавания с преподаванием иностранных языков и литературы.

   10. Аппельрот Г. Образование женщин среднего и высшего состояний. – Отеч. зап., 1858. т. СХVI, февр., отд. I, с. 653-690.

   С. 675-676. Замечания о методах преподавания русского языка в женских учебных заведениях.

   11. Бакулевский А. О преподавании русского языка в уездных училищах. – Цирк. Каз. уч. окр., 1873, № 11, с. 837-853.

   Характеристика программ и методов преподавания русского языка в уездных училищах. Рассуждение об особых условиях преподавания русского языка в уездных училищах сравнительно с гимназиями и об отсутствии учебника по русскому языку, соответствующего программам уездных училищ и низших учебных заведений. Критический анализ принятых в гимназиях и начальных школах учебников Антонова, Говорова, Греча, Менина, Бунакова, Семенова и Водовозова,

   12. Барсов Н. И. Несколько слов о преподавании словесности в семинариях применительно к новому уставу. – Христ. чт., 1868, март, с. 416-445.

   Рассуждение о методах преподавания русского языка и литературы в духовных семинариях.

   13. Б[елинский] В. Г. (рец.) Ответ критикам, рассуждающим при моем объявлении: "Краткая система русской грамматики, заключающая в себе многие новейшие правила и критический разбор других грамматик и пр., по которой обучаясь легко можно изучить и грамматику употребительнейших иностранных языков, как-то: французского, латинского и немецкого". М. 1835, с. 1-20. См. ч. II, № 851.

   Рецензия на книгу Гуслистого. Критика предложенных в книге методов обучения русской грамматике и чтению.

   14. Белобров Е. Об участии словесных наук в системе общего образования. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1869, № 11, с. 311-320.

   Рассуждение об общеобразовательном и воспитательном значении изучения русского языка и грамматики.

   15. Белов И. Значение семинарий сельских учителей в деле народного образования. – Отеч. зап., 1872, т. ССII, май, отд. II, с. 1-30; июнь, с. 182-216.

   С. 192-195. Изложение требований, предъявляемых к преподаванию русского языка в семинариях для сельских учителей.

   16. Белоруссов И. Чтение и разбор литературных образцов в средних учебных заведениях. – РФВ, 1880, т. III, № 1, Пед. отд., с. 1-18; № 2, с. 33-53; т. IV, № 3, с. 1-32; № 4, с. 52-88.

   С. 44-53. Характеристика методов изучения языка поэтических и ораторских произведений.

   17. Беляев. Сельские приходские училища и школы Ядринского уезда (Казанской губернии) (С 1843 по 1868 г. включительно). – Цирк. Каз. уч. окр., 1869, № 13, с. 113-118; № 14, с. 125-126; № 15, с. 129-134.

   С. 126. Характеристика методов обучения русскому языку учащихся-чувашей.

   18. Беляевский П. Историческая записка об Астраханской гимназии за 1867/68 г. – Цирк. Каз. уч. окр., 1869, № 23, с. 189-191; № 24, с. 196-199.

   С. 190-191. Сообщение о принятых в 1–IV классах Астраханской гимназии методах преподавания русского и старославянского языков. Перечень и оценка используемых учебников и руководств.

   19. Беляевский П. Урок русского языка в первом классе гимназии. – Учитель, 1864, т. IV, №№ 15 и 16, с. 587-589.

   Образец филологического разбора стихотворения И. Дмитриева "Полевой цветок". Объяснение значений слов и знаков препинания.

   20. Беляевский П. Что замедляет в гимназиях успех языкоизучения? – ЖМНП, 1868, ч. СХL, ноябрь, отд. 2, с. 587-605.

   Характеристика разногласий в морфологическом и синтаксическом разборе и правописании, существующих в учебниках и в педагогической практике. Рассуждение о необходимости устранения этих разногласий и о целесообразности выработки единой программы по русскому языку, согласованной с программами по иностранным языкам. Перечень вопросов, обсуждавшихся на учительских собраниях в Астраханской гимназии (о предложениях; о подлежащем в предложении; о сказуемом; о второстепенных членах). Критика соответствующих разделов существующих гимназических учебников.

   21. Бем. О воспитании. – Морск. сб., 1856, т. XX, № 1, отд. III, с. 1-68.

   С. 22-23. Характеристика целей, к которым должна стремиться школа при преподавании отечественного языка. –Рец.: 1) Давыдов И. И. Дополнительные статьи к рассуждению Бема "О воспитании". – Морск. сб., 1856, т. XXI, № 5, отд. III, с. 115-117; 2) Даль В. И. Мысли по поводу статьи о воспитании, в "Морском сборнике", 1856 г., январь. – Морск. сб., 1856, т. XXII, № 7, отд. III, с. 179-189; 3) Греч Н. И. Заметки о преподавании русского языка и словесности. – Морск. сб., 1856, т. XXII, № 7, отд. III, с. 190-203; 4) Михайлов В. Еще мысли о воспитании, по поводу статьи г. Бема. – Морск. сб., 1856, т. XXIV, № 10, отд. III, с. 57-71; 5) Разин. По поводу рассуждения г. Бема "О воспитании". – Морск. сб., 1856, т. XXVI, № 14, отд. III, с. 1-34; 6) Отеч. зап., 1856, т. СIV, февр., отд. VI, с. 83-89; 7) Валуев П. Еще несколько мыслей о воспитании, по поводу статей, помещенных в №№ 1, 5, 7, 9, и 10 "Морского сборника" 1856 г. – Морск. сб., 1857, т. XXVII, февр., отд. III, с. 215-234; 8) Гурьев П. Еще о воспитании. – Морск. сб., 1857, т. XXVII, март, отд. III, с. 16-31.

   22. Берг Н. В. Программа русского языка. См. ч. II, № 477.

   В объяснительной записке к программе – подробные методические указания.

   23. Билевич Н. О преподавании русского языка и словесности. – Б-ка для воспит., 1846, отд-ние II, ч. III, с. 47-83; ч. IV, с. 1-31.

   Основанное па анализе отдельных частных разделов русской грамматики рассуждение о методах преподавания русского языка в низших и средних классах гимназии. План преподавания стилистики (с. 25-31). – Рец.: 1) Отеч. зап., 1846, т. ХLVI, июнь, отд. VI, с. 89-92; 2) Отеч. зап., 1846, т. ХLVIII, окт., отд. VI, с. 84-86.

   24. Билевич Н. О цели и сущности гимназического образования. – Моск. вед., 1848, № 139.

   Рассуждение о целях и содержании преподавания русского языка в гимназии.

   25. Билярский П. С. Образчик филологического разбора языка новейших писателей. – Зап. АН. Т. III, кн. I. Спб. 1863, с. 125-137.

   Лексический и стилистический анализ оды Ломоносова "На взятие Хотина". – Отзыв А. Галахова: ЖМНП, 1863, ч. СХХ, дек., отд. II, с. 641-652.

   То же: Отд. отт. Спб., 1865. 13 с.

   26. Бобровский П. О. План учебной части в юнкерских училищах. – Пед. сб., 1869, кн. V, ч. II, с. 497-516; кн. VI, с. 579-601.

   С. 512-513. Общая характеристика рекомендуемых методов преподавания русского языка в юнкерских училищах.

   27. Бобровский П. О. Статистические материалы о состоянии юнкерских училищ в 1873-74 г.– Пед. сб., 1875, кн. VIII, ч. II, с. 765-781; кн. IX, с. 861-882; кн. X, с. 1007-1019; кн. XI, с. 1080-1094.

   С. 868. Изложение требований, предъявляемых при экзаменах по русскому языку в юнкерских училищах.

   28. Бочкаревич К. Заметка о преподавании русского языка в Лубенском уездном училище. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1869, № 11, с. 320-324.

   Характеристика принятых автором методов обучения русскому языку в I-III классах. Замечания о значении изучения синтаксиса для общего умственного развития учеников.

   29. Бочковский Н. О способе первоначального обучения русскому языку. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1863, № 12, с. 363-370.

   Изложение плана и метода обучения русскому языку, принятого автором в Радомысльском уездном дворянском училище. Критика существующих методов преподавания русского языка (практического, грамматического и логического). – Рец.: Журн. для род. и наст., 1864, т. I, №№ 1 и 2, отд. III, с. 7-9.

   30. Бунаков Н. Мнение учителя Бунакова по поводу протокола комиссии для обсуждения программы по преподаванию в военных гимназиях русского языка и словесности. – Фил. зап., 1866, вып. IV и V, с. 65-74.

   Рассуждение о практических приемах преподавания грамматики, выборе статей для упражнений и о назначении учебников. Доказательство необходимости применения принципа наглядности в обучении грамматике. С. 70-71. Критика принятых комиссией выборных статей для чтения и упражнений по русскому языку. С. 71-74. Разбор "Высшего курса русской грамматики" Стоюнина.

   31. Бунаков Н. Отчет учителя воронежской Михайловской военной гимназии Бунакова по предмету русского языка за 1866/67 учебный год (Классы 1, 2 и 3). – Пед. сб., 1868, кн. IX, ч. II, с. 944-980.

   Подробная характеристика пройденной программы и применявшихся автором методов преподавания. Образцы грамматического разбора.

   32. Бунаков Н. Родной язык как предмет обучения в народной школе с трехгодичным курсом. Лекции, читанные на педагогических курсах Московской политехнической выставки в 1872 г. См. ч. I, № 365.

   33. Буслаев Ф. И. Новая программа русского языка и словесности для экзамена поступающих в университет. См. ч. II, № 481.

   В связи с общей характеристикой программы – замечание о ценности грамматического разбора как одного из способов проверки знаний учащихся.

   34. Буслаев Ф. И. О воспитании в начальном обучении родному языку. – Б-ка для воспит. Ч. I. М. 1845. Отд. II, с. 1-27.

   Рассуждение о задачах и методах обучения родному языку. Отдельные замечания по материалу разных разделов морфологии и синтаксиса русского языка. – Рец.: 1) Б-ка для чт., 1845, т. LXXII, ч. II, отд. VI, с. 30; 2) Отеч. зап., 1845, т. XXXIX, апр., отд. VI, с. 43-45.

   35. Буслаев Ф. И. О преподавании русского языка и словесности (Заметки на статью г. Греча в 7-м № "Морского сборника" за 1856 г.)–Отеч. зап., 1856, т. СIX, дек., отд. I, с. 327-344.

   Характеристика грамматической системы Греча и его взглядов на методику преподавания грамматики русского и старославянского языков (См. Греч Н. И. Заметки о преподавании русского языка и словесности. Морск. сб., 1856, № 7).

   36. Буслаев Ф. И. О преподавании церковнославянского языка в средних учебных заведениях. – ЖМНП, 1867, ч. СХХХIII, янв., отд. 2, с. 58-75.

   Исследование о месте старославянского языка как учебного предмета среди других дисциплин и о его роли для сознательного изучения форм современного русского литературного языка. Характеристика двух ступеней изучения русского языка: низшей – практической и высшей – теоретической. Изложение методики преподавания грамматики на низшей и высшей ступенях обучения. Характеристика объема преподавания старославянского языка в средних учебных заведениях.

   37. Буслаев Ф. И. (рец.) Практическая орфография П. Перевлесского, старшего учителя Ярославской гимназии. Москва, 1842, в 8-ку; VI, 235 стр. Практический синтаксис сложного предложения и стихосложение, его же. М. 1842, в 12 д., 236 стр. – Москвитянин, 1842. ч. V, № 9, с. 178-202.

   Рассуждение о зависимости методических взглядов Перевлесского от методики Вурста ("Praktisсhe Sprachdenklehre"). Критика методических взглядов Вурста и противопоставление их методам Гикке ("Der deutsche Unterricht auf deutschen Gimnasien", 1842), основанных на требовании осмысления изучаемого текста, а не на заучивании его.

   38. [В педагогическом собрании правления Водынской духовной семинарии 25 октября 1874 г.].– Волынск. епарх. вед., 1875, № 1, Часть офиц.

   Заключение экзаменационной комиссии об ответах учащихся по русскому и старославянскому языкам. Анализ орфографических ошибок и ошибок в ответах по теоретическому курсу грамматики. Общая оценка методов преподавания русского языка, принятых учителями семинарии.

   39. Ведомость о числе классных и домашних письменных упражнений в русском языке, данных в гимназиях и прогимназиях Оренбургского учебного округа в течение 1879-80 учебного года. – Цирк. Оренб. уч. окр., 1880, №№ 9 и 10, с. 210-226.

   Перечни разных видов письменных упражнений по русской грамматике.

   40. В[ессель] Н. Местный элемент в обучении. – Учитель, 1862, № 17, с. 839-846; № 18, с. 893-901; № 19, с. 949-957.

   С. 950-951. Краткое изложение рекомендуемых автором методов обучения русскому и старославянскому языкам. – Рец.: Л. Д. Народные наречия и местный элемент в обучении.–Вестн. Европы, 1874, т. IV (ХLVIII), кн. 8, с. 544-571.

   41. Владимиров. О цели и приемах обучения русскому чтению применительно к приготовительному, нижнему, среднему и верхнему классам училищ военного ведомства. – Воспитание, 1863, т. XIII, № 4, отд. II, с. 130-154.

   С. 143-150. Образцы уроков объяснительного чтения с элементами грамматики.

   42. Водовозов В. Занятия русскою словесностью с воспитанниками среднего возраста. – Пед. сб., 1864, кн. III, ч. II, с. 191-211; 1865, кн. IV, с. 291-300; кн. V, с. 379-390; кн. VI, с. 458-473; кн. VII, с. 552-575; кн. VIII, с. 649-672; кн. IX, с. 715-731; кн. X, с. 809-828; кн. XI, с. 905-925; кн. XII, с. 994-1008; кн. XIV, с. 1166-1192; 1866, кн. II, с. 174-192; кн. IV, с. 296-313; кн. VIII, с. 607-626.

   Кн. V, с. 383-389. Филологический и стилистический анализ отрывков из стихотворений Кольцова. Кн. VI, с. 458-473. Филологический и стилистический анализ отрывков из русских народных песен и русских пословиц. Кн. VII, с. 552-575. Анализ языка от рывков из русских народных песен, из летописи Нестора, из произведении Ломоносова, Фонвизина и Карамзина.

   43. Водовозов В. Практические занятия грамматикою. – Учитель, 1869, т. VIII, № 4, с. 114-123.

   Подробный методический проспект грамматического разбора. основанного на логическом анализе предложения. Схемы синтаксического разбора.

   44. Водовозов В. Разборы для упражнения в языке в младшем возрасте. – Учитель, 1866, т. VI, .№.№ 17 и 18, с. 607-616; №№ 19-21, с. 708-717.

   Образец подробного анализа сказки "Теремок мышки" и басни Крылова "Лисица и виноград" со стороны значений слов, фонетических особенностей, грамматических форм и конструкций.

   45. Водовозов В. Тезисы по русскому языку. – ЖМНП, 1861, ч. СIX, янв., отд. III, с. 41-71.

   С. 50-65. Тезисы, раскрывающие принятую автором систему преподавания русского языка в I-VIII классах гимназии. (Роль чтения и знакомства с природой для первоначального обучения русскому языку; связь русского языка и литературы и необходимость их совместного изучения; практические методы изучения русского языка; методы обучения языку на уроках чтения во II классе; систематическое изложение грамматики в III и IV классах; ознакомление с историей русского языка при чтении древнерусских памятников). С. 65-71. В изложении методов изучения литературы (V-VIII классы) – замечания о необходимости одновременного изучения стиля писателя. С. 71. Учебный план восьмиклассной гимназии с указанием количества еженедельных часов по русскому языку. – Рец.: Глебов И. О программах по русскому языку и словесности для желающих поступить в студенты Московского университета. – Воспитание, 1863, т. XIII, кн. 4 отд. II, с. 103-130.

   46. Возражения против означенных мер. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1860, № 5, с. 71-76.

   Изложение прений по докладу Н. Гриельского об успеваемости учащихся Белорецкой гимназии (См. "Мнения г. г. учителей гимназии о способах преподавания русского языка, читанные в экстраорд. заседаниях педагогических советов". Цирк. Киевск. уч. окр. 1860, № 5). Изложение мнений учителей А. Гордзиевского, Н. Мануйловича и М. Персидского об ошибочности данной Н. Гриельским отрицательной оценки успеваемости учащихся по русскому языку, об устарелости предлагаемых им методов преподавания и о нецелесообразности разделения преподавания русского языка на теоретическое и практическое. Замечания об особенностях методики преподавания русского языка нерусским учащимся.

   47. Воронов А. Материалы для истории просвещения в России в XVIII столетии. Федор Иванович Янкович де-Мириево. – Журн. для воспит., 1858, т. III, № 5, с. 353-395; т. IV, № 7, отд. I, с. 30-68; № 8, с. 93-132; № 9, с. 182-204; № 10, с. 235-260.

   Биографические материалы и характеристика педагогической и лингвистической деятельности Янковича. Список его учебных книг и трудов по педагогике. Краткое изложение разработанных Янковичем методов преподавания грамматики русского языка. С. 48. Изложение мнения профессора Московского университета Поповского (1759г.) о богатстве русского литературной языка и его способности выражать отвлеченные понятия. Доказательства необходимости ведения университетского преподавания на русском языке.

   48. Воскресенский В. А. О преподавании русской грамматики в низших классах среднеучебных заведений. – Пед. музей, 1876, № 12, с. 683-695.

   Рассуждение о целях и методах преподавания грамматики русского языка. Характеристика главнейших направлений русской научной и школьной грамматики и методики преподавания русского языка.

   49. Воскресенский В. А. Первоначальные уроки русской грамматики. См. ч. I, № 61.

   50. Вульф В. О преподавании русского языка и словесности. По поводу вопросов, решенных на съезде учителей Харьковского учебного округа в январе 1867 г. См. ч. II, № 814.

   Подробное изложение вопросов, рассмотренных на Харьковском, Московском, Казанском и Киевском учительских съездах. Подробный критический разбор существующих методов преподавания русского языка. Критический анализ принятых съездами программ. Мнение о необходимости тесной связи преподавания грамматики с преподаванием русской словесности.

   51. Выписка из 1-ой ст. протокола Совета попечителя Одесского учебного округа от 18 декабря 1876 г. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1877, № 1, с. 37-62.

   С. 38-41. Изложение сообщения проф. Некрасова об итоговых письменных работах по русскому языку в гимназиях и реальных училищах. Характеристика сочинений с точки зрения общей орфографической грамотности и стиля.

   51а. Высший курс русской грамматики, составленный В. Стоюниным. Спб. 1855. IV, III, 167с. (рец.) – ИОРЯС. Т. IV, вып. 5. Спб. 1855, с. 247.

   Обзор содержания и краткий отзыв. Мнение о том, что практическое изучение русского языка должно быть отлично от научного.

    52. Г. В. Победительницы правописания (Из записок учителя). –Журн. для воспит., 1859, т. VI, № 8, отд. II, с. 78-84.

   Характеристика методов преподавания орфографии, применявшихся автором в женском пансионе в 1858 г. Примеры орфографического разбора.

   53. Гаврилов И. Первые уроки древнего церковнославянского языка (По поводу "Учебника русской и церковнославянской этимологии для средних учебных заведений" Л. Поливанова). – ЖМНП, 1868, ч. СХХХVIII, май, отд. 2, с. 534-572.

   В связи с разбором учебника Поливанова – подробное иллюстрированное примерами изложение разработанного И. Гавриловым метода преподавания старославянского языка.

   54. Галахов А. Дополнительные объяснения г-ну Гречу. – Отеч. зап., 1857, т. СХI, апр., отд. II, с. 89-119.

   Ответ на "Заметки о преподавании русского языка и словесности" Н. Греча (Морск. сб., 1856, № 7). Критика принципов, положенных в основание грамматических трудов Греча и разработанных им методов преподавания русского языка. Рассуждение о характере материала, на котором должна строиться грамматика русского литературного языка. Критические замечания по отдельным разделам грамматики Греча (определение наречий, сложное предложение, значение именительного падежа). Рассуждение о форме падежа прямого дополнения при переходных глаголах. Замечания о различии в значениях двух форм именительного падежа множественного числа существительных мужского рода с нулевым окончанием (листы – листья). – Рец.: 1) Полевой К. Споры о грамматике и языке. – Сев. пчела, 1857, №№ 23, 49, 50, 116 и 117; 2) П. Б. Chef d'oeuvre г. Галахова в так называемом "легком" роде литературы. – Спб. вед., 1857, № 121.

   55. Галахов А. Как прежде учили и как еще учат грамматике? – Телескоп, 1836, ч. XXXIII, № 11, с. 339-374.

   Подробный критический обзор существующих методов обучения морфологии и синтаксису русского языка. Критика принятых методов обучения орфографии. Рассуждение о необходимости предшествующего обучению грамматике ознакомления учащихся с образцами языка художественных произведений.

   56. Галахов А. Мнение о статье г. Греча "Заметки о преподавании русского языка и словесности" (помещенной в 7-м № "Морского сборника" за 1856 г.).– Спб. вед., 1856, №№ 266-268.

   Мнение о научной несостоятельности выдвинутого Гречем определения предмета грамматики. Доказательства того, что русскую грамматику нельзя строить по французским образцам. Изложение общих требований, предъявляемых к составителю русской грамматики. Критические замечания по ряду частных вопросов грамматического анализа. Критика разработанной Гречем методики преподавания русской грамматики и материалов, используемых им для грамматического разбора. Характеристика источников, из которых следует черпать материал для грамматического разбора. Образцы филологического разбора. – Рец.: Полевой К. Споры о грамматике и языке. – Сев. пчела, 1857, №№ 23, 49, 50, 116 и 117.

   57. Галахов А. (рец.) Практический синтаксис сложного предложения и стихосложения, составленные Петром Перевлесским, старшим учителем Ярославской гимназии. Москва. 1842. Практическая орфография с предварительными к ней замечаниями, составленная Петром Перевлесским, старшим учителем Ярославской гимназии. Москва. 1842. См. ч. II, № 878.

   Критический анализ применяемых Перевлесским методов преподавания грамматики, в частности, принятой им последовательности изложения основных разделов программы. Обзор мнений Коноплева, Давыдова, Белинского, Аксакова и других по вопросу о последовательности преподавания морфологии и синтаксиса. Критика основных теоретических положений и практических нововведений Перевлесского, касающихся русской орфографии.

   58. Галахов А. (рец.) Русская грамматика для русских В. Половцова. Третье исправленное издание. Спб. 1839. – Отеч. зап., 1840, т. XII, сент., отд. V. с. 1–14.

   Характеристика методов преподавания русской грамматики учащимся, владеющим русским языком. Мнение о необходимости изучения русского языка на материале классической литературы. – Рец.: Половцов П. О разборе "Русской грамматики для русских", : составленной В. Половцовым. – Отеч. зап., 1840, т. XIII, дек., отд. V, с. 47-54.

   59. Гаярин И. Педагогические наблюдения и заметки. Отчего в наших учениках развивается привычка говорить не думая? Отчего они выносят из заведения много мнимой уверенности в знании и мало истинного знания? – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 1, Прилож., с. 1-16.

   С. 3-4. Критика существующих методов преподавания русского языка. Рассуждение о недопустимости отрыва теоретических знаний от практического изучения языка.

   60. Гаярин И. По поводу грамматического разбора. – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 3, Прилож., с. 20-21.

   Рассуждение о необходимости связи грамматического разбора с анализом внутреннего смысла произведения (на материале грамматического разбора отрывка из "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях" Пушкина).

   61. Гаярин И. Уроки грамматики. – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 2, Прилож., с. 28-37.

   Схематическое изложение уроков по темам: части речи, различение падежей, понятие залога, понятие вида, понятие наклонения. – Рец.: ЖМНП, 1869, ч. СXLII, апр., отд. III, с. 135-137.

   62. Гедике И. Несколько слов об объяснительном чтении или логическом разборе. – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 2, Прилож., с. 20-26.

   Анализ основных методов объяснительного чтения. Изложение принципов выделения слов, нуждающихся в специальных пояснениях.

   63. Гедике И. Урок из грамматики.–Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 2, Прилож., с. 26-27.

   Методическая разработка урока на тему: "Подлежащее и сказуемое в предложении".

   64. Геннинг В. По поводу статьи г. Николенка: "Первые беседы с детьми о составе русской речи". – Учитель, 1865, т. V, № 17, с. 617-621.

   Рецензия на статью М. Г. Николенко (Учитель, 1865, т. V, №№ 11 и 12, 15, 16, 23 и 24). Доказательства несостоятельности предложенных Николенко методов обучения грамматике. Критика его определений отдельных грамматических понятий и образцов для самостоятельных упражнений. В примечании редактора (с. 622-623) – критические замечания по поводу предложенных Николенко методов обучения русской грамматике.

   65. Главные основания для преподавания закона божия, русского языка, арифметики и чистописания в приготовительных классах при гимназиях и прогимназиях Виленского учебного округа. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1871, № 12, отд. II, с. 245-254.

   С. 250-253. Характеристика содержания, программ и методов преподавания русского языка в приготовительных классах гимназии.

   66. Глебов И. Новый взгляд на народное образование. Ясная Поляна. Изд. гр. Л. Н. Толстого. 1862. Январь. – Воспитание, 1862, т. XI, № 4, отд. II, с. 141-159.

   С. 153-158. Полемика с Л. Н. Толстым по вопросу о содержании и целях преподавания русского языка в школе и о характере основных пособий для такого преподавания. Изложение взглядов И. И. Срезневского ("Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте". ИОРЯС. Т. IX, вып. 1 и 5. Спб. 1860-1861). Подробное рассмотрение методов обучения "народному" и литературному языку.

   67. Глебов И. (рец.) Русское чтение в двух курсах. Учебное пособие но русскому языку и словесности. Издание Р. Голике. Спб. 1861. XV и 160 стр. – Воспитание, 1861, т. X, № 12, отд. II, с. 145-148.

   Подробный критический анализ книги для классного чтения со стороны ее содержания, построения и расположения грамматического материала.

   68. Говоров К. Из записки учителя русского языка в Тамбовской гимназии г. Говорова. – Цирк. Харьковск. уч. окр., 1867, № 8, Прибавл., с. 33-42.

   Характеристика занятий по русскому языку в I классе (чтение, разбор прочитанного, письмо под диктовку, занятия старославянским языком, переписывание). Образец урока по анализу сочинения.

   69. Говоров К. Мнение о распределении занятий между учителями русского языка и русской словесности в гимназиях. – Фил. зап., 1867, вып. III и IV, с. 95-110.

   Критическое рассмотрение существующего распределения занятий и изложение способов к устранению недостатков. Доказательства необходимости изменения существующих программ и перераспределения учебных часов по классам, а также разделения преподавания русского языка и словесности между разными учителями.

   70. Говоров К. Несколько вопросов, касающихся учебной грамматической практики. – Фил. зап., 1867, вып. II, с. 33-48.

   Основанное на анализе конкретного материала школьного грамматического разбора рассуждение о грамматическом и логическом подлежащем в русском литературном языке. Анализ личных и безличных предложений. Рассуждение о грамматической природе междометных глаголов. Определение категории вида.

   71. Говоров К. Разборы литературных образцов (Две пробные лекции по русской словесности). – Фил. зап., 1867, вып. VI, с. 287-302; 1868, вып. I, с. 15-26; вып. II, с. 237-257.

   Сопоставление языка и стиля описания Куликовской битвы в "Истории государства российского" Карамзина и в Никоновской летописи (вып. VI, с. 293-294). Анализ языка отрывка из Никоновской летописи (с. 296-301). Объяснение отдельных слов и выражений из оды Ломоносова "Из Иова" (вып. I, с. 18-24). Разбор некоторых слов и выражений "Сказки о рыбаке и рыбке" Пушкина (вып. II, с. 247-251) и басни Крылова "Свинья" (с. 255-257).

   72. Говоров К. Разборы образцов литературных произведений. – Фил. зап., 1870, вып. I, с. 1-28.

   Объяснение отдельных слов и выражений во "Второй песне Лихача-Кудрявича" Кольцова (с. 10-14) и в сатире Дмитриева "Чужой толк" (с. 20-27).

   73. Годовой отчет о состоянии юнкерских училищ за 1873/74 учебный год. Курс 10-ый. Часть II. Мнение войсковых комиссий о результатах по образованию юнкеров в училищах. – Пед. сб., 1875, кн. VII, ч. I, с. 1-22; кн. VIII, с. 23-43.

   С. 1, 11, 14, 16, 23, 31 и 41. Характеристика результатов экзаменов по русскому языку.

   74. Голунский И. О погрешностях в русском языке, встречаемых преимущественно в западных губерниях России и Царстве польском. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1875, № 9, с. 255-264.

   Анализ грамматических, стилистических, орфоэпических ошибок и ошибок в словоупотреблении, появляющихся под влиянием польского языка в русской речи учащихся.

   75. Гордеенко Е. Наши гимназии и их двойной классицизм. – Вестн. Европы, 1869, т. II, кн. 3, с. 400-408.

   С. 405. Критика применяемого в гимназиях сравнительного метода изучения русского языка. Рассуждение о том, что принятая в гимназиях "Грамматика" П. Перевлесского недоступна для понимания учащихся.

   76. Городчанинов. Мнение профессора Городчанинова о первоначальном средстве к распространению успехов в знании славянского языка. – Каз. вестн., 1828, ч. XXIII, май, с. 105-108.

   Мнение о том, что изучение старославянского языка может быть использовано как средство борьбы с засорением русского языка иноязычными словами. Рассуждение о том, что для изучения старославянского языка необходима хорошая книга для чтения, снабженная толковым словарем непонятных слов и выражений. Публикация извлечения из письма Державина, подтверждающего это мнение.

   77. Горошевич А. О грамматиках Востокова и Иванова. См. ч. II, № 883.

   С. 452. Характеристика методов сравнительного изучения русского и польского правописания при преподавании русского языка учащимся-полякам (в частности, правил употребления буквы u)

   78. Грамматика нового способа для первоначально начинающих изучать ее, составлена с вопросами Семеном Алексеевым Кусовниковым. Москва. В типографии Т. Волкова. С. 162 (рец.) См. ч. II, № 884.

   С. 83. Критические замечания по отдельным вопросам методики преподавания русского языка.

   79. Гребенников Я. Метода преподавания русского языка в уезд[ном] училище. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1863, № 1, с. 19-32; № 2, с. 53-56.

   Рассуждения о методах и приемах обучения русскому языку учащихся-украинцев и белорусов. Характеристика специфики преподавания в уездных училищах по сравнению с преподаванием в городских гимназиях. Описание принятого автором плана и метода преподавания фонетики, морфологии, синтаксиса, орфографии и пунктуации в I-III классах уездных училищ.

   80. Греч Н. И. Заметки о преподавании русского языка и словесности. – Морск. сб., 1856, т. XXII, № 7, отд. III, с. 190-203.

   Подробная характеристика методов преподавания русского языка при первоначальном обучении дома и в средних учебных заведениях. Изложение основных методических правил преподавания морфологии и синтаксиса. Характеристика объема программы по морфологии и синтаксису в средних учебных заведениях. Мнение о месте старославянского языка в общей системе преподавания. – Рец.: 1) Буслаев Ф. И. О преподавании русского языка и словесности (Заметки на статью г. Греча в 7-м № "Морского сборника" за 1856 г.). – Отеч. зап., 1856, т. СIX, дек., отд. I, с. 327-344; 2) Галахов А. Мнение о статье г. Греча: "Заметки о преподавании русского языка и словесности" (помещенной в 7-ом № "Морского сборника" за 1856 г.). – Спб. вед., 1856, №№ 266, 267 и 268; 3) Разин. По поводу рассуждения г. Бема "О воспитании". – Морск. сб., 1856, т. XXVI, № 14, отд. III, с. 1-34; 4) Галахов А. Дополнительные объяснения г-ну Гречу. – Отеч. зап., 1857, т. СХI, апр., отд. II, с. 89-119; 5) П. Б. "Морской сборник". – Спб. вед., 1857, № 39; 6) П. Б. Chef d'oeuvre г. Галахова в так называемом "легком" роде литературы. – Спб. вед., 1857, № 121.

   81. Грот Я. К. Об элементарном преподавании русского языка. – ИОРЯС. Т. VI, вып. 1. Спб. 1857, с. 19-34.

   Исследование об основных методах преподавания и обзор трудов по методике преподавания родного языка. Определение содержания и методов преподавания русского языка. Замечания о соотношении теоретического и практического обучения. Характеристика основных принципов русского правописания. Доказательства необходимости сохранения в школьной практике традиционного правописания. Критика тенденций к орфографическим новшествам.

   82. Д. К. О чтении как пособии при первоначальном обучении. – Сев. почта, 1862, № 252.

   Рассуждение о неудовлетворительности существующих методов преподавания грамматики, в частности, о нецелесообразности применения грамматического разбора и о перегрузке учащихся I-III классов гимназий письменными работами, препятствующими внеклассному чтению.

   83. Давыдов И. И. Взгляд на грамматическое исследование о русском языке. Предисловие к третьему изданию "Опыта общесравнительной грамматики" орд. ак. И. И. Давыдова. – ИОРЯС. Т. III, вып. 3. Спб. 1854, с. 113-127.

   Характеристика основных направлений в изучении русского языка: "учебного", "критического" и "ученого". Обзор содержания и научная оценка русских грамматик "учебных", "критических" и "научных" от Ломоносова до Давыдова. Сравнительный анализ разных изданий "Опыта общесравнительной грамматики" И. И. Давыдова. Мнение о необходимости сравнительно-исторического изучения русского языка.

   84. Давыдов И. И. Дополнительные статьи к рассуждению Бема "О воспитании". – Морск. сб., 1856, т. XXI, №5, отд. III, с. 115-147.

   Отзыв о статье Бема "О воспитании" (Морск. сб., 1856, т. XX, № 1). С. 136-139. Рассуждение о роли изучения родного языка в деле воспитания и образования юношества.

   85. Давыдов И. И. Отрывки из речи профессора И. И. Давыдова о содействии Московского университета успехам отечественной словесности. Заслуги университета отечеству. – Лит. прибавл. к Русск. инв., 1836, ч. XXIV, №№ 79 и 80.

   С. 637. Рассуждение о роли изучения родного языка в деле образования юношества.

   86. Деларю Ф. М. Заметка о грамматических терминах и определениях вообще. См. ч. II, № 891.

   С. 64-65. Характеристика применяемых автором в начальных классах гимназии методов изложения вопросов о переходности, непереходности и возвратности глаголов. Рассуждение о необходимости избегать сложных научных терминов и определений в учебниках по русской грамматике для низших классов гимназий.

   87. Дембровский. О преподавании русского языка в Казанском юнкерском училище. – Пед. сб., 1869, кн. XII, ч. II, с. 1179-1182.

   Характеристика целей и задач преподавания русского языка и анализ методов, применяемых автором при обучении правописанию.

   88. Дмитрюков А. Замечание о практическом преподавании русского языка. – Фил. зап., 1860, вып. III, с. 154-157.

   Заметка о пользе преподавания "правил слога", которое проводилось автором в Суджанском уездном училище в 20-х годах XIX в.

   89. [Добролюбов Н. А.] (рец.) Praktischer Leitfaden zum Erlernen der russischen Sprache, bearbeitet von J. Pihlemann, Lehrer der russischen Sprache am Gimnasium zu Reval. Reval, 1857. In 8. Х+272+58. См. ч. II, № 896.

   Подробный критический анализ учебника. С. 353-356. Замечания относительно предложенного в руководстве метода преподавания русского языка.

   90. Добротворский А. П. Педагогические наблюдения над практическою методою преподавания русского языка и критический взгляд на нее. – ЖМНП, 1859, ч. СIV, ноябрь, отд. II, с. 126-166; дек., с. 221-252.

   Критика метода преподавания грамматики, предложенного Разиным в ст.: "По поводу рассуждения г. Бема "О воспитании"" (Морск. сб., 1856, № 14). Рассуждение о недостатках "чисто практической методы" и о необходимости "теоретического и критического метода". Мнение о необходимости изучения теории отечественного языка в начале учебного курса. Анализ "догматического метода". Изложение основных требований, предъявляемых к учебнику русского языка. Рассуждение о роли чтения и, в частности, чтения "славянского", в деле обучения родному языку. – Рец.: Книжн. вести., 1860, № № 7 и 8, с. 44.

   То же: Отд. отт. [1859]. 72 с.

   91. Домарадский П. О преподавании русского языка в уездных училищах. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1866, .№ 11. с. 423-432.

   Общая характеристика и оценка приемов и методов обучения русскому языку, практикуемых автором в I-III классах.

   92. Донесение окружного инспектора М. Т. Пятина его превосходительству попечителю Одесского учебного округа. –Цирк. Одесск. уч. окр., 1867, V 8, отд. II. с. 187-232.

   С. 193-196, 208-210. Характеристика успеваемости по русскому языку в Таганрогской и Екатеринославской гимназиях.

   93. Донесения об испытаниях в Тираспольском уездном училище, Кишиневской гимназии и о болгарских народных училищах в Бессарабии, представленные попечителю округа ординарным профессором Новороссийского университета В. И. Григоровичем. – Цирк. Одесск. уч. окр., 1869, № 7, отд. II, с. 283-308.

   С. 292-294. Характеристика знаний по русскому языку у учащихся Кишиневской гимназии. Мнение о необходимости преподавания современного русского языка в связи с языком древнерусским и старославянским. Характеристика языка сочинений учащихся.

   94. Ельницкий К. Обучение грамматике. – Семья и школа, 1877, кн. II, отд. I, с. 240-275.

   Рассуждение о роли изучения грамматики в системе общего образования. Характеристика индуктивного и дедуктивного методов изучения. Описание последовательности изложения основных разделов грамматики. Мнение о целесообразности концентрического расположения грамматического материала. Анализ методов преподавания морфологии и синтаксиса и проведения грамматического разбора. Программа изучения отдельных разделов грамматики (синтаксис простого предложения, части речи). Перечень методических пособий (10 названий), элементарных руководств с методическим освещением грамматического материала (12 названий) и элементарных учебников по грамматике (24 названия).

   95. Ельницкий К. Обучение церковнославянскому языку. – Семья и школа, 1877, кн. II, № 11, отд. I,. с. 359-369.

   Рассуждение о роли и методах изучения старославянского языка в школе. Рекомендательный список пособий. Сведения об объеме подлежащего изучению материала по грамматике старославянского языка.

   96. Ельницкий К. Общие методические положения по обучению отечественному языку. – Семья и школа, 1878, кн. II, № 1, с. 33-50.

   Рассуждение о преимуществах концентрического расположения грамматического материала при элементарном обучении. Характеристика основных форм обучения (излагающая, вопросоответная, эвристическая). План урока по русскому языку: замечания о методах проведения урока.

   97. Ельницкий К. Письменные упражнения. – Семья и школа, 1877, кн. II, № 9, отд. I, с. 155-186.

   Анализ различных видов письменных упражнений по орфографии, грамматике и стилистике. Рассуждение о необходимости преподавания орфографии совместно с грамматикой. Характеристика приемов исправления письменных работ учащихся.

   98. Ельницкий К. Чтение, разбор, рассказ и заучивание наизусть. – Семья и школа, 1877, кн. II, № 8, отд I с. 22-53.

   Характеристика роли и значения объяснительного чтения в обучении русскому языку и анализ методов толкования слов.

   99. Ермолинская А. Начальные грамматические упражнения. – Пед. сб., 1869, кн. VIII, ч. II, с. 709-732.

   Образцы грамматических упражнений по темам: имя существительное (склонение, значение падежей, словообразование); имя прилагательное (словообразование, степени сравнения); глагол (наклонения, времена, залоги, виды).

   100. Ермолинская А. Опыты классных и внеклассных упражнений в изучении родного языка детьми младшего и среднего возраста. – Пед. сб., 1868, кн. X, ч. II, с. 1110-1121.

   С. 1116-1121. Образцы упражнений для изучения синонимов.

   101. Еще о трудах Ученого комитета бывшего Главного правления училищ. – Совр. летопись, 1863, № 25.

   Критика § 42 проекта Устава гимназии, составленного Ученым комитетом Министерства народного просвещения (В § 42 проекта – характеристика целей и методов преподавания русского языка в гимназиях).

   102. Желтов И. Единственно научный способ разбора слов. – Фил. зап., 1880, вып. VI, с. 1-3.

   Рассуждение о неудовлетворительности существующего в школьной практике метода грамматического разбора слов и о необходимости замены его разбором "лингвистическим" и "филологическим" (историко-этимологическим).

   103. Желтов И. Заметка о важности церковнославянского языка в деле народно-русского образования. – Фил. зап., 1867, вып. III и IV, с. 111-116.

   Рассуждение о важности и необходимости изучения старославянского языка. Характеристика его значения с точки зрения нравственно-религиозной, общеобразовательной и научной.

   104. Житецкий П. О преподавании русского языка с церковнославянским и словесности в Киево-Подольской гимназии (План, приемы и программа преподавания). – Цирк. Киевск. уч. окр., 1869, № 2, с. 58-67; № 3, с. 82-92.

   Описание и анализ принятых автором методов обучения русскому языку в I-IV классах гимназии по собственному плану и программе. Замечания об отсутствии общеобразовательного значения в схематическом изучении грамматических категорий. Мнение о целесообразности проведения самостоятельных работ учащихся по составлению периодов. Доказательства необходимости составлении нового учебника грамматики на основе обобщения типических ошибок в области теории и правописания. Требование подбора в качестве материала для грамматического разбора законченных отрывков художественной речи. – Рец.: Омельяненко П. Заметка на записку (г. Житецкого) о преподавании русского языка с церковнославянским и словесности. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1869, № 6, с. 185-191.

   105. Журнал заседаний г. г. директоров училищ Казанского учебного округа 24, 25, 26, 27 и 29 января 1868 г. >>>>>>>>>–Цирк. Каз. уч. окр., 1868, № 4, с. 35-46.

   С. 40-41. Сведения об объеме и методах обучения русскому и старославянскому языкам.

   106. Журнал заседания Совета при попечителе Киевского учебного округа. – Цирк. Киевск. уч. окр., 1880, № 5, с. 183-187.

   С. 183-185. Характеристика письменных работ по русскому языку учащихся старших классов в отношении орфографической и стилистической грамотности.

   107. Журнал Педагогического комитета Первого военного Павловского училища. – Пед. сб., 1865, кн. XII, ч. 1, с. 279-286.

   С. 284-285. В записке Тихомирова о преподавании русского языка в военных училищах – рассуждение об объеме программы по грамматике и об основных методах се преподавания.

   108. Журнал Учебного комитета при ев. Синоде за № 18. – Волынск. епарх. вед., 1875, № 16, Часть офиц.

   В рецензии на книгу И. Гаврилова "Стилистические задачи для четырех низших классов" (Спб. 1874) – мнение о необходимости сочетания стилистических упражнений с изучением грамматики и правописания.

   109. Журнал Учебного комитета при св. Синоде за № 171. – Волынск. епарх. вед., 1874, № 10, Часть офиц.

   В связи с разбором методов преподавания греческого языка – замечания о том, что учителя греческого языка должны одновременно следить за чистотой и правильностью русской речи учащихся.

   110. Журнал Учебного комитета при св. Синоде, № 73. О составленных В. Водовозовым " Книге для первоначального чтения в народных школах" и "Книге для учителей" (1871 г. С.-Петербург). – Киевск. епарх. вед., 1874, №№ 2 и 3, отд. 1.

   Рассмотрение изложенных в "Книге для учителей" методов проведения грамматических упражнений.

   111. Журнал Учебного комитета при св. Синоде от 28 мая 1875 г. № 105. – Волынск. епарх. вед., 1876, № 1, Часть офиц.

   Обзор высказываний членов комитета о мероприятиях по улучшению письменных работ воспитанников духовных семинарий и училищ. Анализ недочетов в работе учителей русского языка. Методические указания по проведению письменных упражнений по русскому языку.

   112. Журнал Учебного комитета при св. Синоде от 10 октября 1873 г. за № 166. – Волынск. епарх. вед., 1874, № 6, Часть офиц.

   Итоги обследования преподавания русского и старославянского языков в духовных училищах. Примеры отступлений учителей от утвержденных программ и рекомендованных методов преподавания. Критика методов, применяемых учителями духовных училищ. Характеристика наиболее эффективных приемов и методов преподавания русского и старославянского языков.

   113. Забелин И. Характер древнего народного образования в России (Несколько замечаний о "Заметке для истории просвещения в России" г. Куприянова). – Отеч. зап., 1856, т. CV, март, отд. II, с. 1-20.

   Рецензия на статью Куприянова (Спб. новости, 1855, № 163 и Москвитянин, 1855, № 10). С. 11-13. Характеристика состояния преподавания грамматики русского языка до 1721 г. С. 5–6. Публикация отрывка из "Стоглава" XVI в.: "О училищах книжных по всем градом".

   114. Заключение Главного управления военно-учебных заведений на мнения об экзаменах в юнкерских училищах. – Пед. сб., 1875, кн. X, ч. I, с. 1-16.

   С. 8. Изложение требований, предъявляемых к экзаменующимся по русскому языку.

   115. Заметка о преподавании греческого языка в наших гимназиях. – Совр. изв., 1869, № 61.

   В рассуждении о методах преподавания греческого языка – примеры встречающихся в учительской практике неудовлетворительных переводов с греческого языка на русский.

   116. Замечания г. директора училищ N. губ. по Б. уездному училищу. – Цирк. Каз. уч. окр., 1866, № 21, с. 164-169.

   С. 165-166. В связи с разбором урока одного из учителей – рассуждение о методике преподавания русского языка в I-III классах уездных училищ.

   117. Замечания директора училищ Нижегородской губернии по обозрению в январе 1866 г. арзамасских училищ. – Цирк. Каз. уч. окр., 1866, № 6, с. 51-52; № 7, с. 56-60, № 8, с. 68; № 9, с. 72-73.

   № 7, с. 56-58. Обзор пройденного материала по русскому языку в I-III классах народных уездных училищ. Критический разбор уроков. Анализ орфографических ошибок в письменных работах учащихся.

   118. Замечания начальника Радомской учебной дирекции об осмотренных им Солецких педагогических курсах. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1866, № 10, с. 388-393.

   С. 391. Сведения об успеваемости по русскому языку. Анализ орфоэпических и акцентологических ошибок.

   119. Запольский Н. Н. Опыты разбора стихотворений в VI классе военных гимназий.–Пед. сб., 1869, кн. VII, ч. II, с. 806-854.

   В связи с общим литературоведческим разбором – филологический анализ стихотворения Пушкина "Поэт" (с. 812-816, 818-820, 831-833, 849). – Рец.: Бунаков Н. Заметка о классном разборе стихотворения Пушкина "Поэт". – Пед. сб., 1869, кн. XII, ч. II, с. 1144-1160.

   120. Заринский П. Заметка о преподавании русского языка в юнкерских училищах. – Пед. сб., 1869, кн. V, ч. II, с. 534-556.

   Характеристика целей и задач преподавания русского языка. Подробная характеристика применяемых автором приемов и методов преподавания (грамматический разбор, изучение грамматических правил, диктант, логический разбор, объяснительное чтение, письменные упражнения).

   121. Заседание С.-Петербургского педагогического общества 4-го декабря 1871 г. – Семья и школа, 1872, кн. II, № 4, с. 31-95 (разд. паг.).

   Изложение обсуждения тезисов реферата О. И. Москвитиновой "О преподавании русского языка в подготовительных классах нормальных училищ" (Семья и школа, 1871, кн. II, № 9).

   122. Зеленецкий П. Исторический обзор преподавания русского языка и словесности в среднеучебных заведениях. – Семья и школа, 1874, кн. II, № 3, отд. I, с. 189-220; № 4, с. 300-344.

   Краткий очерк истории развития русской методической науки начиная с 30-х годов XIX в. Характеристика двух основных методов: догматического (теоретического) и историко-практического. Анализ ученических письменных работ, проведенных по историко-практическому методу. Изложение содержания помещенных в журналах "Учитель" и "Педагогический сборник" статей Некрасова, Авилова и Скопина, посвященных анализу программ и методов преподавания русского языка и словесности.

   123. Зефиров М. Мнение председателя Казанского уездного училищного совета священника Михаила Зефирова по вопросу об устройстве инородческих начальных училищ. – Цирк. Каз. уч. окр., 1869, №1, с. 3-12; № 2, с. 17-24; № 3, с. 26-34.

   Анализ практикуемых учителями Ильинским, Золотницким и Герасимовым методов обучения русскому языку учащихся коми и марийцев.

   124. Значение отечественного языка в школе. – Уч.-воспит. б-ка. Т. I. М. 1876. Отд. III, с. 1-4.

   Рассуждение о задачах школы в борьбе за чистоту и правильность русского языка. Характеристика роли русского языка как учебного предмета, воспитывающего патриотические чувства учащихся.

   125. Зыков. Записка старшего учителя русского языка и словесности Тверской гимназии Зыкова о методе преподавания отечественного языка и словесности. – Цирк. Моск. уч. окр., 1862, № 2, с. 10-15.

   Рассуждение о целях преподавания русского языка в гимназии и о разделении его на курсы приготовительный и грамматический. Обзор содержания этих курсов и анализ основных методов преподавания,

   126. И. Б. О народных училищах и учительских институтах. – Совр. летопись, 1862, №№ 23 и 24.

   Рассуждение об общеобразовательном значении старославянского языка и о пользе преподавания его в училищах.

   127. И. Бел-в. Учебники по русскому языку. См. ч. II, № 907.

   В связи с разбором существующих учебников русской грамматики (Перевлесского, Минина и др.) – рассуждение о наиболее эффективных методах преподавания русского языка. Доказательства целесообразности применения "практического" метода, содействующего пониманию общих законов развития русского языка.

   128. Иванов. Извлечение из донесения испр. д. адъюнкта Иванова г. попечителю о ходе выпускных экзаменов в Ярославской гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1866, № 12, с. 11-14.

   С. 13. Характеристика знаний выпускников по русскому языку; замечание об отрыве теоретических познаний от практических навыков.

   129. Из отчета г. попечителя Виленского учебного округа об осмотре приходских и народных училищ Ковенской губернии в декабре 1871 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1872, № 9, отд. II, с. 291-308.

   С. 295-298. Характеристика методов, применяемых при обучении русскому языку детей-литовцев.

   130. Из отчета о состоянии Александровской учительской школы в учебно-воспитательном отношении за 1867 г. – Цирк. Моск. уч. окр., 1868, № 4, с. 7-31.

   Характеристика объема занятий по русскому языку в учительской школе (с. 14-16) и в начальном училище при учительской школе (с. 27-29). Изложение методики обучения русскому языку нерусских детей.

   131. Из отчета окружного инспектора Виленского учебного округа Попова, представленного г. попечителю округа о ревизии Полоцкой учительской семинарии и начального при ней училища с 18-го по 25-ое мая 1876 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1877, № 1, отд. II, с. 1-36.

   Сведения о знаниях учащихся семинарии по старославянскому языку (с. 19-21) и по русскому языку (с. 26-28).

   132. Из отчета по Управлению Виленским учительским институтом с состоящим при нем городским двухклассным училищем за 1878 гражданский год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1879, № 1, отд. II, с. 1-26.

   С. 11-12. Список тем для письменных упражнений по русскому языку в разных классах института.

   133. Из отчета по Управлению Виленским учительским институтом с состоящим при нем Городским двухклассным училищем за 1877 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1878, № 9, отд. II, с. 361-405.

   Сведения об объеме пройденного материала по русскому языку в разных классах института (с. 366) и в Городском при институте училище (с. 393). С. 385-387. Рассуждение о пользе письменных упражнений. Тематика сочинений по русскому языку для воспитанников института (по классам).

   134. Из отчета по Управлению Виленскою дирекцией народных училищ за 1877 гражданский год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1878, № 7, отд. II, с. 275-359.

   Сведения об успеваемости по русскому и старославянскому языкам в уездных двухклассных училищах (с. 293), в двухклассных народных училищах (с. 298), в городских женских училищах (с. 304-305) и в сельских начальных училищах (с. 315-317).

   135. Из отчета по Управлению Витебскою дирекциею народных училищ за 1873 гражданский год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1874, № 7, отд. II, с. 367-391.

   С. 385-388. Сведения об уровне знаний по русскому языку у кандидатов к учительским обязанностям.

   136. Из отчета по Управлению Гродненскою дирекциею народных училищ за 1873 гражданский год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1874, № 8, отд. II, с. 393-416.

   С. 398-399. Характеристика успеваемости по русскому языку у учащихся начальных народных училищ.

   137. Из отчета по Управлению Ковенскою гимназией за 1876 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1877, № 5, отд. II, с. 291-352.

   С. 341-342. Список тем по русскому языку, предложенных учащимся на летние каникулы 1876 г.

   138. Из отчета по Управлению Ковенскою дирекциею народных училищ за 1873 гражданский год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1874, № 7, отд. II, с. 339-350.

   Характеристика успеваемости по русскому языку у учащихся народных двухклассных училищ (с. 343-344), начальных народных училищ (с. 347-348) и сельских мужских начальных училищ (с. 349-350).

   139. Из отчета по Управлению Несвижскою учительскою семинарией с состоящими при оной приготовительным классом и начальным училищем за 1878 г. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1879, № 3, отд. II, с. 67-103.

   С. 79-83. Список тем для письменных работ по русскому и старославянскому языкам (по классам). С. 86-87, 93-94. Сведения об объеме материала по русскому и старославянскому языкам, пройденному в учительской семинарии.

   140. Из отчета по Управлению Полоцкою учительскою семинарией с состоящими при оной приготовительным классом и начальным училищем. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1879, № 2, отд. II, с. 27-66.

   С. 37-41. Сведения об объеме материала по русскому и старославянскому языкам, пройденному в учительской семинарии. Характеристика методов преподавания. С. 53-54. Краткая характеристика программ и последовательности изложения материала по русскому и старославянскому языкам в начальном училище.

   141. Из отчета по Управлению Поневежской учительской семинарией за 1878 гражданский год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1879, № 4, отд. II, с. 105-129.

   Сведения об объеме материала по русскому языку, пройденного в семинарии (с. 111-112), в приготовительном классе семинарии (с. 120-121) и в начальном училище при семинарии (с. 122-123).

   142. Из отчета по Управлению Поневежской учительской семинарией за 1873 гражданский год. – Цирк. Виленск. уч. окр., 1874, № 9, отд. II, с. 458-487.

   С. 463-465. Характеристика содержания и объема материала по русскому и старославянскому языкам в Поневежской учительской семинарии.

   143. Из отчета по Управлению Свислочскою учительскою семинарией с состоящими при оной приготовительным классом и начальным училищем за 1878 г.–Цирк. Виленск. уч. окр., 1879, № 8, отд. II, с. 151-179.

   Сведения об объеме материала по русскому и старославянскому языкам, пройденного в учительской семинарии (с. 157-159), в приготовительном классе семинарии (с. 168-169) и в начальном училище (с. 171-172). С. 167. Рассуждение о методике проведения письменных упражнений по русскому языку.

   144. Известия о деятельности и состоянии наших учебных заведений. – ЖМНП, 1867, ч. СХХХIII, февр., отд. IV, с. 160-223.

   С. 171-172. Публикация заключения ревизионной комиссии о состоянии преподавания русского языка в гимназиях.

   145. Известия о деятельности и состоянии наших учебных заведений. – ЖМНП, 1870, ч. СL, авг., отд. IV, с. 151-223.

   С. 159-161. Публикация представленного Ф. И. Буслаевым плана занятий русским языком с финляндскими стипендиатами.

   146. Извлечение из донесения ординарного профессора Я. Калиновского о ходе выпускных экзаменов в Ярославской гимназии. – Цирк. Моск. уч. окр., 1864, № 8, с. 15-19.

   С. 17. Характеристика знаний выпускников по русскому языку. Характеристика выпускных сочинений со стороны их орфографической грамотности. Мнение о необходимости упрощения программ по русскому языку.

   147. Извлечение из журнала педагогического совета Свислочской прогимназии. – ЖМНП, 1863, ч. СХVII, янв., отд. VI, с. 17-24.

   Изложение мнения старшего учителя русского языка и словесности Иванова о преподавании русского языка в I классе прогимназии. Рассуждение о методах преподавания русского языка учащимся нерусских школ (разбор прочитанного, логический разбор простых предложений, классные письменные изложения).

   148. Извлечение из журнала попечительного совета Казанского учебного округа по вопросу "об образовании инородцев". – Цирк. Каз. уч. окр., 1868, № 21, с. 168-170; № 22, с. 178-182.

   Характеристика приемов и методов обучения русскому языку учащихся-татар.

   149. Извлечение из записки инспектора Радомской гимназии Хорошевского о произведенной им ревизии преподавания русского и латинского языков, предложенной на рассмотрение педагогического совета Радомской мужской гимназии в заседании 6 апреля 1872 г. – Цирк. Варшавск. уч. окр., 1872, № 7, с. 389-395.

   Характеристика наиболее эффективных методов преподавания русского языка. Замечания о необходимости сочетания теоретического и практического обучения. Изложение методов грамматического разбора и характеристика различных видов устных и письменных упражнений.

   150. Извлечение из мнений г.г. преподавателей юнкерских училищ о преподавании учебных предметов. – Пед. сб., 1867, кн. IX, ч. I, с. 287-326.

   С. 300-306. Сообщение мнений учителей Онуфриева и Эллерса о преподавании русского языка и о применяемых ими методах преподавания. Изложение требований, предъявляемых к программам по русской грамматике.

 
Свидетельство о регистрации в средствах массовой информации: Эл № ФС 77-20427 от 3.03.2005
Дизайн и разработка сайта МЦДИ «Бинек»

buy abortion pill

buy abortion pill go

buy mirtazapine

buy mirtazapine open

amoxil

amoxil

bactroban

bactroban redirect

remeron

remeron

elavil

elavil aethelruna.co.uk

risperdal

risperdal read here

clomid

clomid informedu.com.au

clomid

clomid redirect

where to get abortion pill

abortion pill

prescription transfer coupon

prescription drugs discount cards celticcodingsolutions.com

fluoxetine 20mg capsules

fluoxetine 20mg thiscodebytes.com

abortion options at 2 weeks

options besides abortion online

over the counter abortion pill walgreens

can i buy the abortion pill over the counter go

venlafaxine to buy

buy venlafaxine online uk

Cialis Coupon

This text contains collection regarding cialis coupon card. Study this conscientiously.
Immediately view link concerning cialis coupon also.
This document contains collection about online cialis coupons. Here goes recent document

antepsin mode of action

antepsin dosering hund forsendelsehvor.website antepsin tablet

abortion pill

abortion